15小帆船教学设计

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1、教学目标教学过程创设情境感知问题索验决题探体解问15小帆船新授课知识目标：1.通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对身边的自然现象提出问题，并对所提出的问题进行比较和评价。2.通过观察小帆船观察帆与风的学习活动，引导学生实验探究风对帆船的关系，知道生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两血性。能力目标：引导学生选择合适材料制作带有创造性科技作品——小帆船，提高学生动手能力，培养学生创新思维。i青感、态度、价值观：指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习

2、惯。教师活动学生活动教学重点：学生制作对人们工作及生活的影响和教学难点：学生认识工作及生活的影响和风的两学情分析：学生对冈一个全面的认识，本课ifl作及生活的影响和风的丙课前准备：学生准备吸管、制作小帆船的材料：教师准备：关于风的资沫塑料、卡纸等。设计意E（一）提出问题教师出示关于帆船比赛的图片，询问学生，对于帆船比赛你都想知道哪些问题？师：同学们的问题真多呀，想的都很好,下面就让我们一起来解决这些问题吧!（板书课题：小帆船）（二）猜想假设，制定方案，实施探究:（一）活动一：玩一玩我们制作的帆船。教师指导学生制作

3、小帆船的小组学习学生：我想知道帆船是怎么航行的？它的动力是什么？学生：没有风的时候帆船还能够航行吗？学生：怎样才能让帆船航行的更快?充分激发学生学习》民主和谐、宽松的弓解本课学习内容。学生进行制作小帆船的小组学习活动。制作后进行小帆船下水小组实验，从而认识“不同方向来的风，使小帆船行驶的方向也不同”，了解风服务生活的典型实例。小组汇报实验记录，结论等。学生观看教师出示风与生活关系的图片、资料卡片，小组交流讨论风对我们生活的影响。在教师指导下学生小组学习活动，引导学生辩证地、一分为二地看问题，了解风对我们生活的两面

4、性，整理搜集得来的信息并撰写科学记录卡片。学生进行小结，汇报自己对风的认识的资料。倾听教师讲解说明。养学生的自主实验育生的科学探究兴趣。通过标注帆的方向，果，学会利用图示白究结果，整理研究统学生在交流、分析尸风的两面性的基础」地、一分为二地看任人类的益处和危害厉将自己或小组的观,e来，并将整理记录为流，做到相互补充、从而使学生进一步力面性的认识。活动。教师引导学生在制作活动屮交流合作，互帮互助，互相评价，尊重他人劳动成果，从他人作品屮获得收获。教师引导学生展示，对小帆船进行下水小组实验，引导学生实验“不同方向来的

5、风，使小帆船行驶的方向也不同”。指导学生汇报交流实验记录。教师小结整理，使学生进一步理解风服务生活的典型实例。(-)活动二：风对我们生活的影响。教师指导学生认识风与我们生活的密切关系。出示风与生活关系的图片、资料卡片，指导学生小组交流讨论风对我们生活的影响。1、提出问题：风对我们生活有什么影响？2、讨论：如果没有风，我们的生活会怎样？教师指导学生小组学习活动，引导学生辩证地、一分为二地看问题，了解风对我们生活的两面性，整理搜集得来的信息并撰写科学记录卡片。教师引导学生进行小结，汇报自己对风的认识的资料。教师根据学

6、生汇报适吋加以讲解说明。拓展延伸应用创新教师指导学生进一步汇报交流讨论在学习屮还产生了哪些新的科学问题，引导学生选择自己最喜欢的方法，研究没有解决的问题，继续观察风、搜集关于风的谚语延仲课后学习活动。作业布置：设计制作一个利用风驱动的玩具。学生进一步汇报交流讨论在学习中产生新的科学问题，选择自己最喜欢的方法，研究没有解决的问题，继续观察风、搜集关于风的谚语延伸课后学习活动。从不同角度就风提H的问题，保持和发怎爭物的好奇心和求矢生的问题意识，激发做科学的积极性和我将课堂探究活动1选择自己喜欢的、1方法继续研究风的木

7、学生课后搜集、整卫语，在增长知识的乍动人民的聪明才智,合作意识和自主活瓦能力。板书设计:风与我们的生活害处好处