高考论文指导：高考记叙文写作技巧及跟踪练习

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1、高考记叙文写作技巧及跟踪训练记叙文是以记叙为主，综合运用描写、抒情、议论等表达方式的一种文体。在近几年高考中，越来越多的考生开始选择写记叙文。优秀记叙文在高考阅卷现场尤其受到阅卷老师的青睐。综观这些高考优秀记叙文，呈现如下特点：1•语言生动形象。2.人物丰满鲜活。3.叙事波澜起伏。4.情感真挚动人。与此相反，考生在写记叙文时也有很多失误，主要表现为：1.写人缺乏肖像、语言、心理、动作等描写，以致人物显得干瘪；2•叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量；3.表达方式太单调，如同白开水，索然无味。那么，如何才能写出一篇

2、优秀的记叙文呢？一、“多角度描摹”法所谓多角度描摹法，即对记叙对象综合运用多种描写手法进行多方面观照、多角度描摹，从而使景物人物形象化、立体化。例如：例1黑将军站在厨台上，威风地看着我，腿上绳子早已挣开。它发出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆,倒有一种虎啸山林之势。……我逼近它。它挑衅地看我一眼，向着窗户纵身一跃，跳了下去。（2011年江苏考生《拒绝平庸》）点评：既有神态描写：“威风地看着”“挑衅地看”;乂有声音描写：“发出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆”;还有动作描写：“纵身一跃，跳了下去”。尽管短短几十字，但通过多角

3、度描摹法，一只勇敢无畏、不屈服于命运的公鸡形象跃然纸上，其拒绝平庸的精神不禁让人肃然起敬。例2我转身离去，而父亲仍旧默默地站在门口，踮着脚尖张望着儿子那越走越远的身影，“別忘了，多给家里打电话，记住，注意身体……”（2011山东考生《这世界需要你》）点评：父亲的神情是“默默”的，“踮着脚尖”的动作则透露出对孩子的不舍，而语言描写对孩子的关心则表露无遗。三个角度的描写层层递进，形象地写出了父亲的情感变化。描写真实、自然，感人。例3深红的趟械门前是三级浅平的石阶，某户人家的家猫正慵懒地躺在石阶上，享受正午到来前温和的阳

4、光。偶有微风拂过，老猫用前爪轻轻拨弄脸上的胡子，发出“临”的一声后，打了个滚又沉沉睡去。（2011广东考生《回到原点》）点评：一幅温馨祥和宁谧的画面，来白于生动细腻的精心描写。猫是这幅画的中心，它“慵懒地躺在石阶上”''轻轻拨弄脸上的胡子”“发出“U苗”的一声”“沉沉睡去”。有神态，有动作，有声音。有动有静，形神兼备。例4先牛没别的嗜好，貝好几口小酒。每餐一杯,绝无例外。记得在餐桌上吃饭时，先生看着酒杯里仅余的一小口，若有所思地说：“哎呀，就剩一小口了。喝还是不喝，这是个问题。”随即先生乂摆摆手：“罢了罢了，喝！”

5、我转而想说将来我孝敬您，又见先生喃喃自语道：''想下顿喝这顿的，日子才有盼头嘛！”我大笑不止。（2011年江苏考生《拒绝平庸》）点评：寥寥数语就展现了一个幽默、不平庸的光彩夺口的形彖，语言精炼，可见作者非凡的语言功底。我的“大笑不止”则是间接描写，进一步烘托了形象。例5时光渐渐赋予我怀念和遗忘的力量，过去我觉得我不能理解他，现在觉得爸爸就像一枚翠绿色的叶子，背面蒙蒙一片，将它翻转过来，叶脉清晰呈现在眼前。现在与过去叠加，记起的是若干年前的那个清晨，他告诉我向FI葵没有眼泪。而我，还是泪流满面站定，等待他潮湿而温暖的

6、拥抱。（2011湖南考生《向日葵没有眼泪》）点评：“现在觉得爸爸就像一枚翠绿色的叶子，背面蒙蒙一片，将它翻转过来，叶脉清晰呈现在眼前”,优美的比喻，形象地写出了“我”的心理感受，“泪流满面”则是直写我的感情。心理描写和神态描写，一内一外，真实地写出了“我”对爸爸的内疚之情，也写出了对爸爸的爱，读来真挚感人。【跟踪训练01】请在古代诗人中任选一人，发挥想象，进行描写，以“坚守”为话题，写一片段。要求：运用多角度描摹法。二、“波澜起伏”法“文似看山不喜平”，记叙文忌平铺直叙。所谓波澜起伏法就是在记叙时可采用插叙、倒叙等

7、叙述方式,或采用设悬念、埋伏笔、抑扬顿挫等写作手法，使叙事过程一波三折，引人入胜。例如；例1窗透初晓，日照西桥，追寻着一丝光亮，他疲困地睁开了双眼「'孩子他爸!你可醒了！”病床边的妻子激动地说。环顾四周都站满了人，但却仿佛没有他所要寻觅的东西，他着急地追问：“孩子，孩……”（2011上海考生《心雨》）点评：开篇即用倒叙手法，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。很好地避免了叙述的平板单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。增强了文章的生动性。例2它是一只不普通的鸡。……它开始挣扎，尽管双腿被绑。……它挑衅地看我一眼，向着窗户纵

8、身一跃，跳了下去。……它好似雄鹰，华丽地E翔、降落，悠闲地离开。（2011江苏考生《拒绝平庸》）点评：这个事件的叙述可谓波澜起伏，原因就在于这只鸡逃生的过程一波三折。而作者也很好地对此进行了牛动详尽的描写。另外，这只鸡最终逃牛成功，可以说是既出乎意料，乂在;总料之中。因为''不普通”“挑衅”己经给结局做下铺垫。例3当大胡子再次出现的时候，引来了许多人。“女士