[说明]郑成功教学设计

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1、《郑成功》教学设计1•知识和能力口标：(1)正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。(2)学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只认不写。理解生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩。2.过程和方法目标：学习文章运用点面结合、反面衬托的写法描写一个战斗场面。3.情感态度价值观目标：通过语言文字的品读，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节，激发学生的爱国主义热情和民族口豪感切入点和主线问题:从“郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？”切入，抓住第4、5自然段描写郑军官兵的句子，了解郑成功收复台湾的历史功绩，感受

2、郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节。语言文字训练点：1•“郑成功慷慨激昂地说：'台湾自古以来就是屮国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！2.第4、5自然段描写郑军官兵的句子。资料补充：了解郑成功生平的资料；表现荷兰侵略者残酷奴役台湾同胞和说明台湾自古以來就是我国的领土的资料；屮国历史上的民族英雄。拓展读写：搜集阅读郑成功的事迹。预习作业：1.熟读课文，识记生字新词，联系上下文或查工具书解决不理解的词语。2.思考：读了课文后，你知道了些什么？还有哪些不懂的问题？3•通过上网搜索、阅读书籍等途径，查阅台湾和郑成功的冇关资料。教学过程第一课时一、激

3、趣导入，初识英雄1.激趣导入（1）（用红色粉笔板书：英雄）同学们，你喜欢英雄、崇拜英雄吗？你心口屮的英雄是谁？说给大家听听。（2）小结：英雄冇不同的类型，像同学们说的杨利伟屈于航天英雄，黄继光、萤存瑞屈于战斗英雄，像岳飞就属于民族英雄（在“英雄”前板书：民族），什么是民族英雄？就是为了捍卫本民族的独立、自由和利益，在抗击外來侵略的斗争中，献出宝贵生命和作出杰岀贡献的人。今天，我们就来认识一位民族英雄，叫郑成功。（板书课题：郑成功）请齐读课题。2.简介郑成功（1）对郑成功你们有哪些了解？你们是怎么知道的？（2）老师也查找了一些资料，我们一起來读一读。［幻灯片出示郑成功的资料］3.

4、过渡：我们通过上网搜索、阅读书籍等途径，对郑成功有了一些认识。这节课，就让我们走进课文，走近郑成功，去深入感受他的爱国情怀和辉煌功绩。【设计意图：课题导入抓住学生感兴趣的“英雄”话题展开，既能活跃气氛，拉近师生距离,又解决了学生对“民族英雄”这个词语的理解，为学习课文奠定基础。课前预习特别是运用现代技术上网查阅、搜集信息，这是一个非常好的学习习惯，将课内阅读和课外阅读有机结合起来，突出了语文教学的开放性。】二、初读课文，感知大意1.检查生字词预习情况（1）读准字音［幻灯片出示木课生字词］先自由读，再指名读，纠正字音，最后齐读。预设：字音需要注意的冇：“瞭”应该读lido,不要读

5、成第二声；“隅”应该读yii,不要读成OUo“耙”是多咅字，［幻灯片出示耙的图片］在课文中它是指一种用马牛等牲备或农机牵引用來碎土、平地的大型农具，读同。它还有另外一个读音读pd,指有柄的用手拿着聚拢谷物或平土地的小型农具耙子。“横行霸道”中“横”读heng,“载歌载舞”中“载”读zaio（2）指导生字书写①这些红色的要求会写的生字中，你觉得哪些字比较难写容易写错，请给大家提个醒。预设：“蔽”左下部分竖画从上写到下，下面不能写成“敞”;“镰”右下“兼”第三笔横画不要丢。②教师范写“蔽”“镰”，揭示关键点，注意笔画较多的字要写得笔画紧凑、结构匀称。③学生描红、临写，老师强调止确的

6、写字姿势，巡视指导。④展示写得好的字。2.检查课文情况指名分自然段读课文，注意把课文读正确，读通顺。读的时候要字字入目，句句入心。3•感知课文大意谁能说说自己的读后收获？初读课文后，你知道了些什么？课文主要写了什么？你能找到文屮一句话来概括文章内容吗？请同学们默读课文，边读边想。1.根据提示理清课文脉络(1)课文的最后一段直接概括了课文的主要内容，我们一起来读读。［幻灯片出示：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。］(2)从这段话我们可以明确知道郑成功的主要功业是——(板书：收复台湾、建设台湾)(3)那么课文哪几个自然段是写“收复台湾”的，哪几个自

7、然段是写“建设台湾”的？(第二至六自然段写郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写郑成功是怎么建设台湾的。)(4)给课文分段。5•述冇哪些不懂的问题？在这些所捉的问题中你最感兴趣的是什么呢？大家最感兴趣的是郑成功“收复台湾”。现在我们就先来学习这一部分的内容。【设计意图：把指导充分预习作为一种长期的教学方法，久而久之，学生就会养成良好的预习习惯。初读课文吋抓住文屮的关键句，就能整体把握课文内容，理清课文脉络，对开展下面的教学活动I-分有利，也为复述课文做好铺垫。】三、精读品味，学文悟情(-)学