品社六下教案

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1、《1•古代文明的摇篮》教学设计（执教时间：2015.3.811）教材简析：《古代文明的摇篮》位于六年级下册第一单元《童眼看世界》的第一课。主要分为三部分，第一部分——导语，是基于学生已有的认识水平，肯定了古代中国对世界文明的贡献。第二部分——我的研究，主要通过三个探究活动，引导学生探究古代埃及、古代巴比伦和古代印度的古老文明。第三部分——我还想，通过两个小学生的对话，引导学生对世界文明继续探究。学情分析：本课内容是学生熟悉又陌生的，教师可利用课文导言中狮身人面像的故事，让学生初步领略亚非地区大河流域灿烂而神奇的文明，激发学生的学习兴趣。利用多媒体手段，放映有

2、关尼罗河风光,金字塔及狮身人面像的资料片，让学生尽可能多角度地获取课本外的知识信息”拓展学生的思维空间”引领学生去探究古文明的发展历程。活动目标：1.了解古代古代埃及和巴比伦的地理位置及其文明；了解古代印度的地理位置和文明，知道古代印度是佛教的发源地，了解佛教对我国和世界的影响。2.通过查资料等形式，探究文明古代的文明；能在地图上找到它们。3.培养学牛对世界历史文化遗产的探究愿望和兴趣，体会多种多样的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。教学重点：了解文明古国对世界文明的主要贡献。激发学生地古代文明探究的兴趣并对创造古代文明的世界各国劳

3、动人民产生敬仰之情。教学难点:激发学生地古代文明探究的兴趣并对创造古代文明的世界各国劳动人民产生敬仰之情。教学方法：自主探究法、合作交流法、情境教学法。教学准备：1.搜集古代埃及，古代巴比伦，古代印度的有关资料。2.搜集世界其他国家对世界闻名做出贡献有关资料。教学时数：二课吋教学过程：第一课时一、激兴导入1.提岀问题：我们中华民族具有五千年的文明历史。在这五千年的历史长河中，勤劳智慧的中华女儿为人类做出了巨大的贡献。其中，古代中国的四大发明闻名于世。谁能说说古代中国有那四大发明。2.启发谈话：和古代中国一样，古埃及，古代巴比伦，古代印度也创造了伟大的历史和灿烂

4、的文化，因此，古代的这四个国家，被称为四大闻名占国，还被世界人民广泛誉为古代摇篮。3.板书课题二、了解古代埃及的文明1.投影出示赞颂尼罗河的诗句：啊！尼罗河，我赞美你，你从大地涌流出来，养活着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止呼吸。提问导入：尼罗河在那里？知道关于尼罗河的一些故事吗？2.投影：金字塔，法老头像。提问：认识照片上的景物吗？知道他们的来历吗？了解他们的作用吗？3•阅读介绍金字塔的资料卡。提问：(1)金字塔是干什么用的。(2)说说吉萨金字塔的有关情况。(3)说说法老是什么人(4)你想了解金子塔的那些秘密。4•教师小结5.谈话：了解古埃及的文明吗?吧

5、搜集的资料交流一下。(学生小组内交流)6•阅读介绍古代埃及闻名的资料卡提问：(1)贯穿古代埃及南北的是那条大河？(2)古代埃及人民创造了那些灿烂的文化？7,教师小结三，了解古代巴比伦的文明1.古代巴比伦为世界文明作岀了那些贡献？请大家把搜集的资料交流一下(学生小组内交流)2.简要介绍一下古代巴比伦城，空中花园和汉莫拉比法典3.阅读公元前18世纪的古代巴比伦王国地图。提问：古代巴比伦位于那两大河流域当中？4.阅读介绍古代巴比伦闻名资料卡5・自由阅读接受楔形文字的资料卡。6.教师小结。第二课时一、了解古代印度1・阅读古代印度地图。提问有那两大河流经古代印度境内？2

6、.交流搜集到的有关资料3.介绍印度河流域古城遗址。4.阅读介绍古印度文明资料卡。讨论古代印度建造了那写灿烂的文化？5.教师小结6.谈话：古代印度为什么被称为佛教的故乡？请大家把收集到的资料交流一下。（学生小组内交流）7.阅读介绍佛教起源的资料卡。讨论：佛教对中国古代文化产生了那些影响？8.介绍中国第一座师院——洛阳白马寺。9.教师小结。二、我还想……1・讨论：为什么人类最早的闻名都岀现在大河流域？2.交流其他国家对世界文明作出的贡献。《2•樱花之国》教学设计（执教时间：2015.3.252630）教材简析：《古代文明的摇篮》位于六年级下册第一单元《童眼看世

7、界》的第二课。主要分为三部分,第一部分——导语，目的是为了激发学生探究欲望兴趣。第二部分——我的研究，主要通过六个探究活动，引导学生探究日本的地理位置、环境、资源与经济、生活习俗、历史与文化及亚洲的风采。第三咅盼——创意空间，通过为亚洲国家制作名片，了解亚洲更多的国家。学情分析：六年级学生思想活跃，感情丰富，探究欲强，乐于接受新知识。学生虽然对中日关系有一定了解，但对日本这个国家的风文化、环境等却缺乏了解。本节课，将采用多种教学方法弓I导学生探究日本。活动目标：1.了解日本的地理位置、自然环境、人们的生活习俗和传统节日等。了解中国文化对日本文化的影响及中日关系

8、的发展情况。2•简要了解日本的经济发展