XX小学英语高效课堂教学的策略

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1、构建小学英语高效课堂的教学策略青岗铺小学周丁玲一、小学英语多样化课堂教学的必要性1.克服传统教学模式的缺陷众所周知，在传统的小学英语教学中，主要采取的是一种“填鸭式”“灌输式”的教育模式。在这种教育模式中，以老师为主体，学生被动地接受知识。教学内容的枯燥无味,很容易使学生缺乏学习的兴趣，从而产生厌学和怕上英语课的负面情绪。为此，将生活实际引入小学数学的教育中是非常必要的。2.学生英语基础的参差不齐由于家庭条件的不同和学生资质的差距，这就使得各个学生之间的水平和基础不一。有些学生由于学习刻苦，因此其英语水

2、平较高，可以进行一些简单初步的交流。然而，依然有少部分学生无法背诵字母表和进行简单的交流。对于他们而言，这种学习是极其枯燥无味和充满压力的。在这样的学习中，学生感觉的不是快乐，学习的不是主动，而是被动和痛苦地接受老师的教育。3•多样化教学的优点多样化教学强调的是在尊重学生个性化的基础之上，学生全面参与、主动参与到课堂的教学中来。多样化教学在提高学生的文化修养和获取新的知识的同时，也培养了他们的实践能力。这有利于开拓学生的发散性思维，培养学生长久的兴趣和爱好，逐步发挥学生的特长，使学生能够受益终身。二、小

3、学英语课堂多样化教学的原则1•激发学生的学习兴趣在学习中，兴趣的作用是毋庸赘言的。正如某思想家所言的一样，兴趣作为人生最好的导师，其对做好一件事情是极其重要的。由于英语是一种外国语言，因此相对于我们的母语一一汉语来说，缺乏一种语言环境和氛围。所以，在小学英语教学中，应该充分激发学生的兴趣。例如，在教授小学英语第一单元"Whatisyourname?"时，笔者设计的课堂教学是先让学生熟悉一下课本内容，然后再播放语言，最后再带着学生读一遍之后，全班就可以进入情景之中进行学习，设计让几个学生从教室先出去，再进

4、来，在进教室后，先向周围的学生问好后再入座。然后，笔者鼓励全班学生一起找到自己的合作伙伴进行对话。在对话的过程中，笔者会播放一些令人愉快和动听的伴奏，让学生可以在这种轻松的氛围中快乐地交流。这样就使学生在学到知识的同时，在一种友好的氛围中提高了学习英语的兴趣。2.贴近生活实际正如前面所指出的，英语缺乏其语境而致使学习者不易掌握。所以一般在小学英语教学中，必须要将所教授的内容与现实的生活结合起来，在真实的情景中来思考问题和解决问题。例如，在教授第五册第三章“seasons”的时候，笔者让学生根据自己对一年

5、四季的感觉描述自己在不同季节的切身感受。然后根据当天的天气情况，设计不同的教学方式。如果是晴天的话，可以让学生出去晒一会儿太阳，再将他们领回教室，问问他们的感觉。1.创新活动形式教学有其规律可言，但是教学方法的确多种多样。所以，在进行活动的时候，必须努力追求活动的多样化，使学生能够想、能够干、能够看、能够接触自然和社会。一个好的课堂活动形式，必然是从这些方面着手的。这样既可以活跃学生的思维，也可以锻炼学生的动手动脚能力。例如，在教授第二册的“Doyoulikepears?"这一单元的时候，教师首先准备一

6、些水果实物，然后播放一些水果照片。让学生们再看、尝的过程中记忆有关水果的单词和句子，这样既激发了学生的兴趣，也提高了教学效果。三、小学英语课堂教学多样化的实践1•根据课堂教学内容，做好删补教材的编撰者主要是基于一个普遍的状况和教学的规律进行教材的编撰，这也意味着教材并不是完全适合每一堂课的教学。在实际教学中，笔者强调要根据教学情况和内容,做合适的增加、删减。例如，在讲授第六册的"Abusyweek"时，笔者改变以往急着要学生记单词、学句子的做法，而是把一些有趣的活动提前。比如，在这堂课的教学中，笔者会要

7、求每个学生说一说他们上个星期六、星期天做了什么。在学生都说完之后，笔者会要求学生对本星期的周末打算做的事情做一个规划，在下个星期一上课的时候，笔者会要求学生说一说自己这个星期做了些什么。2•动静相结合，提高学生学习的兴趣毫无疑问，以往认为一堂课的好坏就是学生坐得端端正正地跟着老师一遍一遍朗读课本的做法是不对的。在一堂课中，学生应该要能动能静，动静相结合，从而做到快乐学习。在小组讨论的时候，每一个学生都要积极。在回答老师问题的时候，必须大声清楚。例如，在实际教学中，笔者采用一种"One,two,three

8、"静学法，即是说在笔者喊"One,two,threen的时候，学生立刻停止自己所干的事情，认真地听老师讲解。实践雄辩地证明这种“One,two,three"静学法的课堂教学效果非常好。3.寓教于乐法所谓的寓教于乐法主要就是运用情景教学和游戏竞赛的方式，让学生"演”起来、“玩”起来。例如，在教授第七册中"Let'sgoshopping"时候，可以采取表演出生活中的“shopping”的形式，即让学生扮演各种售货员和顾客,这样可以让学生实际感受