鱼山乡中心小学关爱留守儿童工作实施措施

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1、鱼山镇中心小学关爱留守儿童工作实施措施鱼山镇中心小学为营造和谐良好的家校学习环境，推行多项措施，奏好“学校家庭平安曲”，确保农民工子女、留守儿童能够安心度过一个安全、文明、有意义的学期。一：着力宣传，营造氛围，突出“浓”。鱼山镇中心小学利用家长会、家校联系卡及家长学校互访记录等形式等有效形式，营造声势，宣传关爱留守儿童的重要意义，适时报道留守儿童的学习、生活现状，将媒体视角锁定在留守儿童，动员社会各界人士参与关爱行动，从而在全联校营造共同关爱留守儿童的浓厚氛围，形成了聚焦留守儿童，构建和谐社会的良好氛围。二；深入调研，夯实基础，底子“清”。为澄清留守儿童底数,该镇中心校

2、在开学初期，要求各年级各班针对在校留守儿童进行摸底排查，统计调研。统计显示，目前全校学龄儿童中有留守儿童10余人，其中纯留守儿童（父母均在外打）5人。并且这个人数还在增加,学校对排查出的留守儿童建立档案卡，对留守儿童的家庭情况、生活现状、心理发展及父母务工状况等调研结果，进行分类、梳理，从而夯实了留守儿童工作基础。三：深入调研，规范管理，注重“细”。我校进行农村留守儿童统计调研时，健全档案，固好“平安之根”。建立留守儿童的专项档卡，侧重单留守（父母一方在外打工）和纯留守儿童的分类统计，健全学校农民工子女及留守儿童的个人档案，对学生的详细住所、联系电话、监护人等内容进行登

3、记，并做到及时跟踪，确保“不漏一个学生，不丢一份信息”。同时，着重对纯留守儿童发展状况的调研结果进行梳理分类，将留守儿童基础性工作，做实、做细。四：结对帮扶，关爱儿童，范围“广”。结对帮扶，搭好“平安之所”。暑期里，有相当一部分的农民工子女自我支配时间，他们的监护人因“忙碌”而无暇顾及他们，这给安全带来较大隐患。学校发挥当地学生的作用，采取“就近就地、年龄相仿”原则，将农民工子女、留守儿童与其他学生结成对子，互相监督并共同参加一些学校活动，教师及时进行安全跟踪，确保他们安全、健康。目前此项活动仍在进行中。五：家校联系，及时沟通，了解“全”。首先，学校利用家庭、学校联系网

4、络这一现代手段，及时了解留守儿童的家庭生活学习情况，通过信息的交流反馈，对留守儿童的生活中遇到的学习、生活、心理等方面的困难，及时予以指导、解决。其次，通过不定期的家访活动，积极对孩子们进行心理健康教育。二是加强联系，安好“平安之窗”。各班主任、科任教师对外来工子女、留守儿童进行一次普访。在家访中，除了解学生的在家生活安排外，还通过书信等形式，提醒家长要落实监护职责，重视孩子的外出等安全教育，避免产生监控“空隙”。通过普访，使更多的农民工及留守儿童的监护人重新认识到孩子的安全问题不能忽视，在从思想上筑起防线。六：依托载体丰富多彩，形式“活”。为使留守儿童从不同方面得到关

5、心、关爱，我校充分发挥群团优势，依托活动载体，适时开展形式多样的爱心活动，通过开展结对帮扶、爱心捐献、关注留守儿童等活动，提高孩子们的电脑应用能力，丰富他们的精神文化生活。让留守儿童受到锻炼，磨练意志，展示自己，在生活、心理、情感等方面得到更多关爱。七：强化监督，抓好落实，督导“严”。我校针对各班关爱留守儿童工程开展实施情况进行督导检查。学校采取查看活动方案、听取汇报、召开教师座谈会、班主任工作交流会，根据学校留守儿童档案随机走访等形式进行督导。同时，学校组成专门的领导小组，责任到人，负责对留守儿童的管理，采取领导包年级，班主任包班的捆绑式的管理制度，对留守儿童实行动态

6、管理。八；创新思路，延伸爱心，情无“限”。虽然此项工作取得了一定的成效，可是还有很多方面尚需完善，今后着重从以下方面拓宽关爱留守儿童工作思路，将工作延伸，将爱心延续。一是总结经验，建立关爱留守儿童的长效工作机制；整合资源，健全关爱农村留守儿童工作网络。二是广泛发动，建立留守儿童服务机制；选择试点，建立“留守儿童之家”，搭建留守儿童活动和交流的平台。三是开辟教育领域，建立留守儿童德育教育基地；创新活动载体，开展留守儿童意志训练活动，使留守儿童健康发展。四是依托代理家长活动，丰富活动内容，为代理家长和留守儿童提供心理沟通、感情交流的机会，将代理家长活动引向深入，将爱心无限延

7、伸。鱼山镇中心小学20门年9月24日