中学英语开展课外活动的几点想法

《中学英语开展课外活动的几点想法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中学英语开展课外活动的几点想法【摘要】开展英语课外活动，既能充分消化课内知识，又能扩充学生的知识面，活动过程中耍结合学科知识，注重活动，注重过程，同时注重对过程的评价，耍充分发挥学生的主观能动性，使学生在活动中学，在研究中学，只要长期坚持开展英语课外活动，必将取得丰硕成果。【关键词】英语课外活动门主性能动性研究性学习过程评价坚持【正文】课外活动是指在课堂教学之外，根据各教育需要和自身的努力以及教育教学需耍，在教育者的直接或间接指导下来实现教育目的的一种活动。它作为一项实践活动是课内教学的延伸和发展。在新时代要求下，课外活动开展不仅仅是为辅助和巩

2、固课内教学，扩充学科知识,还力求培养学生的创新精神和自主意识，从而培养自主成才、创造型的新•代人才。英语作为一种语言是在实践中产生和发展的，也只有通过实践才能掌握。语言教学的主要冃的，就是通过大量实践以培养学生运用语言的能力。著名语言学家韦斯特曾指出：“语言教师最有害的缺点和最常见的通病是讲得太多，他们试图以教代学，结果学生是什么也学不到”。教学经验也告诉我们，语言就是在模仿尝试运用中，不断实践而习得的。因此英语教学耍贯彻实践性原则，而贯彻实践性原则的有效途径是开展灵活多样的课外活动，以提高学生“视听说”多种语言技能。本人结合自己的做法，对中学

3、英语开展课外活动提出几点想法：一.开展英语课外活动不能脱离本学科的教学内容，为活动而活动开展英语课外活动首先必须与本学科有关，既培养学生实践能力，又为本学科教学服务。平时英语教学中，可以让学生在校园内布置英语角，为一些常规设施等物品贴英语标签；学生出外旅游时，可以义务为外国游客当向导；可以调查英语在日常生活中的应用。现在经济发达了，我们周围有不少家庭购有进口商品，网上也有不少资料是英文，可以在学生屮组织一个课外义务服务小组，让他们义务为周围群众翻译资料。，开展英语课外活动也不能局限于课本知识，并且应注意与其他学科知识的联系。二、开展英语课外活动

4、要重活动、重过程，培养学生动手能力,使学生在活动的过程中学习知识，应用知识。这些活动可以在课内进行，也可以在课外进行。如我在教初一英语时，开展过这样一个活动：让学生利用废纸制作自己喜爱的小动物模型，并在不显眼处写上该动物的英文名，然后让其它同学猜它的英文名，完成后，各们同学负责把自己学到的动物英文名教给班上其他同学。在活动中，学生各自发挥自己的动手能力和想象能力，制作的小动物栩栩如生，英语单词也学得非常快。这样，既培养了他们创造力，又培养了学英语的兴趣，学到相关的英语知识。又如：单词教学时，可以让学生单词含义做出相应动作和表情，课文教学时，让学

5、生做即时表演。三、开展英语课外活动要充分体现学生的自主性和能动性最好是做到：主题由学生确定，活动由学生设计，学生组织实施,动手操作，只有当学生有疑问时，教师才给予帮助，并且这种帮助也只能是提供一种解决问题的参考途径，而问题的解决仍然是让学生进行。如有一次“五一”汇演，我任教的学生准备编演一个英语节目，他们原木打算让我编好后教他们演，但我只答应他们当个跑龙套的，并鼓励他们说：你们自己完全有能力编好这个节目。结果，台词由他们自己写，动作自己设计，自己导演，道具也根据剧本要求自己制作,我只提供了部分材料。演出后我问了几位其他学科教师能否看懂，他们都说

6、学生的动作表情非常逼真，完全能看懂，并能随口说出几个英语单词。四、开展英语课外活动，首先要求改变以前的学习模式，大力推进研究性学习可能有些教师认为，英语教学中开展研究性学习有困难，实际上这是一种误解。英语中同样有许多研究性学习的材料。学生在英语学习中会遇到许多问题，以前一般是老师直接给出问题的答案，实际上,我们可以给出一种思路、一种途径，让学生自己去寻找答案。如一个单词的用法，一个句子的时态和语态等，都可能让学生到网上、到图书室去答案，实际上这样做的结果，学生不仅解决了问题，还学到了其他知识，掌握了研究的方法。又如，对有一定英语基础的学生，我经

7、常开展这样一种活动，找一篇英文，并对其翻译成中文，或者反过来，然后把原文与译稿都给学生，让学生对译文进行评价，对学生的评价不做限定，无论哪一方面，只要学生有想法都可以，最后学生在班上交流各自的观点。五、开展英语课外活动要注重对学生活动的过程进行评价，而不是注重对结果的评价有时候，开展一次英语课外活动并没有取得预期的结果，于是就有老师认为，开展这一活动没有效果，影响了学科教学。实际上，我们之所以有这样的观点，是我们的教育观念陈旧导致的。课外活动重在实践，学生在活动中得到的并不仅仅是结果，只要开展活动，不管有没有预期的结果，学生的动手能力、创造能力

8、都得到了锻炼和培养,并且往往还能得到意料不到的收获。我教过这样一个学生，原来英语成绩不好，也不合群，在开始的几次活动中，因为做不好，就只好躲开，显得很