思品课教学中榜样案例的选择问题探索.

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1、思品课教学中榜样案例的选择问题探索摘要选树榜样是政治课教学中常见的一种手段。理想的榜样教育效果必须从科学地选择榜样开始。选择恰当的教学策略是关键。首先，要坚持双向互动，在价值冲突屮选择榜样；其次，引导学生进行自我教育；再次，要塑造适宜的外部环境。这样才能在政治课教学中建立科学的榜样选择机制。关键词政治课教学榜样价值冲突双向互动自我教育思想品德课以促进初屮生思想品德健康发展为冃的，承担着道德教育的重任，选择榜样引导学牛塑造良好品德是政治课堂案例教学中常见的一种手段。恰如其分地选择榜样能够充分发挥榜样的内驱力和外张力，形成强大的榜样示范引领作用。选树不当，轻则起不到

2、预期的作用，重则产生反效果，败坏社会风气。如何恰当选择榜样案例，充分发挥榜样的效用，是每位教师都应该思考的问题。一、科学地选择榜样好的榜样教育效果必须从科学地选择榜样开始。政治课教学中榜样的选取必须符合先进性、针对性和真实性等特征。先进性要求我们选择的榜样要能够起到时代标杆和旗帜的作用，具有时代精神和现实意义；针对性则要求榜样的选取要与学生价值观高度契合，为他们所接受、效仿；真实性是指我们选择榜样的行为和甜质必须是符合客观实际、未经粉饰或人为拔高、不回避榜样的缺点。这样的榜样才具有公信力和说服力。1•发现伟大人物的“平凡小事”伟人作为道德价值的载体具有鲜明的时代

3、性，代表着道德价值的取向，是对学生进行榜样教育的首选。但对未成年学生而言，其局限性同样明显，止因为其崇高，反而显得过于高远；止因其毫不利己，所以令人难以望其项背。因此，教师就耍另辟蹊径，寻找这些伟人身上的“平凡”小事，才能让学牛对伟人事迹产牛共鸣和认同，起到事半功倍的效果。在讲述“人生难免挫折”时，笔者没有采用教材使用的林肯战胜挫折的案例，而是选择了朱德同志没有成为一代伟人之前的平凡小事。【案例】朱德小时候聪明好学，19岁考中秀才。就在他意气风发准备去考举人、金榜题名的时候，政府突然宣布取消科举考试。那时的朱德就像是从高空坠落，一下子陷入困境。一番痛苦的挣扎之后

4、，他不顾乡亲的嘲讽，报名成为当地一所小学一年级的新生。凭借着过人的才智，他用了半年从小学毕业，一年屮学毕业。然后报考一所体育学堂，毕业后成为一所小学的体育老师。两年后因为违反教育局的规定被开除。之后朱德毅然投笔从戎，走上抗战救国的道路。朱德同志是伟大的无产阶级革命家，他的革命事迹学牛们耳熟能详，可是对于他参加革命前的遭遇却鲜有人知。这个案例呈现之后，学生的注意力被吸引，尤其是学生们对于朱德同志敢于在19岁的时候去当一年级小学生感到不可思议，纷纷发表自己的看法。此时笔者顺势提出问题：朱德同志遭遇了哪些挫折？面对挫折，朱德同志采取了什么态度？我们应该如何向他学习？因

5、为前面的故事已经深深把他们吸引了，所以后面的教学就水到渠成。事实证明，在榜样教学中，我们只有从伟人或者名人的案例中发现新的生长点和价值所在，才有可能让这些榜样重新焕发活力。2•找寻平凡人物的“闪光点”托尔斯泰说：“最深刻的真理，是最平凡的真理。”在现实生活中，那些普普通通的小人物身上没有惊天动地的伟业、没有载入史册的荣耀，也没有鲜花和掌声的热烈，甚至他们身上还有很多的不足，但是在他们身上或许就存在着最质朴、最真实、可歌可泣、可以激发人们奋发向上的精神品质。而且在他们身上有着浓厚的生活气息，容易激发人们内心深处的崇高情感，更容易被人们接受和模仿。【案例】在教学“合

6、作共享”时，笔者使用了一则小人物的新闻：在河北省井碗县冶里村，两个50多岁的残疾好朋友贾海霞（因为外出打工残了眼睛）、贾文其（3岁就因触电失去了双臂）相互扶持，在15年的时间里植树上万棵，硬是把昔日荒凉的河滩变成了一片密密丛林。美国冇线电视新闻网CNN旗下的GBS工作室以此为题材制作的一则短片，在FacebooksYoutube等平台累计播放破百万，感动了世界。没有双臂的贾文其会熟练地帮助双目失明的贾海霞爬上一棵大树，什么也看不见的贾海霞站在树上砍树枝……他们两人在我们的生活中就是沧海一粟，可是他们身上体现的品质却感人至深。他们最形象、最深刻的诠释了合作共享的内

7、涵以及生命的价值。这样的案例才能真正打动人心。3•找到身边人物的“另类”行为美国心理学家科尔伯格在他的认知发展理论中指出，学牛的认知阶段和水平发展与其生活的社会环境状况关系密切。在榜样学习中学生们更易于接受那些贴近生活、贴近现实，能与他们同生活、共悲喜、结伴前行的榜样。选身边人、讲身边事、学习身边人的优秀品质，在现代社会榜样教育中的作用越来越突岀。所以在榜样选择上，我们可以选择学生身边熟悉的人物，尤其是他们身上表现出來的不同以往的“另类”道德品质和行为。【案例】在讲“做一个负责任的公民”一框时，笔者讲述了“一个人的升旗仪式”的故事：升旗仪式就要举行了，班里的子龙

8、同学站在升旗的操场外面不