2冀教版小学美术二年级下册教案

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1、第一课听音乐画画教材分析本课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合咅乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。教材屮的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。本课试图构建视觉与听觉之间的通道,潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术解慧的种

2、子，将美术（绘画）、音乐（旋律）、文学（歌词）三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习Z中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。教学目的1、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。2、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。3、情感：在学习活动屮体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系,重视自我感受和表现。重点难点激发学生参与综合性

3、学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。教学过程—、兴趣导入1、绘画播放克莱德曼钢琴曲（乒乓之歌）与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的咅乐，学生听并感受咅乐的旋律和节奏，随着咅乐做律动。学生可选择一种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画（画完后，用湿布把手擦干净）。2、回味让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到一起时发生了怎样的变化（速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化）。学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活

4、动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中來。二、综合学习活动1、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。2、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。4、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音斥、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。三、创作表现用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果

5、，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲（《大自然的声音》、《小月亮》的听声咅与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘画方式來表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。四、学习活动评价白评与互评都参考下列条件：1、自己是否对本次学习感兴趣2、是否积极地参与学习活动3、口己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。4、在体验练习及创造时有无注意清洁？5、是否与同学和睦相处，不发生冲突？6、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点

6、？还可以怎样表现会更好？五、学习迁移出示一些绘画作品，让学生联想到一些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。第二课长长的线教学目标：1、初步体验用线条来进行造型练习。2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。教学重点：初步体验用线条来进行造型练习。教学难点：能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。教学准备：教具：课件、图片、毛线。学具：彩笔、油画棒、作业本、毛线等。教学策略：引导、讲解、示范、

7、评价等。学习策略：讨论、欣赏、练习、评价、感受等。教学过程：（一）激情导入：初步了解线的丰富性、多变性。（二）探究交流：1、在生活以及自然界屮我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？（小组交流）然后展示交流结果。2、老师也给大家带来了一些生活屮线的图片，我们来共同欣赏一下。（岀示课件，配上背景音乐。）3、出示图片“少女”让学生欣赏线条帯来的美感。4、岀示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线（花），笔不离纸、一笔画成。5、出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线（狮子）。6、教师示范一笔画成“狼”。7、我们感受了这么多的线，想不想自

8、己动手来表现一下这些美丽的线条呢？8、欣赏课本上的学生作业以及教师带來的优秀学生作业图片。（出示课件，配上背景音乐）〈三〉尝试练习：尝试用一条不间断或多条长长的线条