《“诺曼底”号遇难记》教案～

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1、《“诺曼底”号遇难记》教案〜《“诺曼底”号遇难记》教案二、教学目标（一）语文基础知识目标1•生字疑惑hub硕大shub扑棱leng挣扎zheng创超lieqie冻僵jiang啼叫塌陷ta琥珀pb霰弹xian茁壮zhud牙堤weidi徒步td踹倒chuai陪葬pei围堰yan泵站beng暂时zan气喘吁吁xUxtl殆尽dai雏鸟chd嫉妒jidti歧视qi喧哗xuanhua挑剔侥幸jiao声色俱厉须臾yd小心翼翼yi剖开pou履行1辻蓦地mo肇祸zhao殴斗Ou机械xi©2.辨析形似字的字音及字形3.词语硕大:非

2、常大，巨大。翅超:立脚不稳，脚步摇晃。遐想:悠远地思索或想像。霰弹:颗粒状的子弹。一望无际:一眼看不到边。形容辽阔。坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。挑剔:过分严格地在细节上指摘O趾高气扬:形容得意忘形的样子。高亢：（声音）高而洪亮。吹嘘:夸大地或无中械厮底约夯飢鹑说挠诺悖渝诺E辛杀?/DIVgt;弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满;布满。弥:遍，满。小心翼翼:指非常小心、谨慎。酣睡:熟睡。蓦地:出乎意料地;突然。失魂落魄:形容心神不定，非常惊慌的样子。井然有序:形容整齐有序的样子。井,整齐。相提并论

3、:把不同的人或不同的事物混在一起来辩论或看待。4•作者周晓枫，当代作家，1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系，曾做过数年儿童文学编辑。后入北京出版社。出版有散文集《上帝的隐语》《鸟群》《收藏一一时光的魔法书》《斑纹皮上的地图》。曾获得冯牧文学奖等。雨果（1802X885）是19世纪前期法国文学史上卓越的作家。他的创作给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。《巴黎圣母院》（1831）是雨果第一部大型浪漫主义小说。它以离奇和对比的手法写

4、了一个发生在15世纪法国的故事。《悲惨世界》最能代表雨果的思想艺术风格。小说虽不乏现实主义因素，但就人物形象的塑造、环境的描写，象征和对比手法的运用等方面而言，是一部浪漫主义的杰作。（二）阅读能力目标1.学习对于天鹅静态的描述,理解其象征的意义。1.突出地表现了两个人物的不同个性的写法。3•体会比喻新异独特，间接描写生动的特点。4.学习通过动人的细节、精妙的词语、富有哲理的句子、诗一样的想象语言，浓墨重彩地刻画人物的写法。（三）写作能力目标1.运用静态的描述刻画形象。2.运用间接生动的描写塑造人物。（四）思想教

5、育1•理解文章主题:对一切生命的珍惜、敬重、关爱，尤其是对弱小生命的救护。2•体会“做人之道”，培养责任感。三•教师建议：《天鹅的故事》和《猫的故事》一样，都是写动物的,《猫的故事》写了动物的母爱，而《天鹅的故事》写了动物的爱情。这爱情给人一种生死不渝的感觉，当一方受伤，另一方则不计安危，相守到死。《满腔热血已经沸腾》是当代小说的节选，主要特点，也是它的突出优点，是写出了英雄人物一一不是一般的英雄,而是自我牺牲的英雄，不是一般的自我牺牲,而是牺牲了自己最为宝贵的生命。在我们这个商业化大潮汹涌的时代，人们的主体意

6、识都被唤醒了，为自己的命运而奋斗，争取自己的幸福，不像在极左思潮盛行的年代那样，可能被当作个人主义横遭批判。调动每个人为改善自己的生活条件和精神处境而努力，是推动社会发展的杠杆。具体探讨以下几个问题：（一）《天鹅的故事》和《猫的故事》都写动物,但语言风格迥异。前者是书面语汇、文言色彩词汇和日常语汇三者妙合无垠，趣味横生，后者主要是规范的现代书面语，读来顺畅无碍，但欠“语趣”。详见练习一解答。（二）田立业、胡早秋的性格有什么异同？贝尔曼是否具有一样的精神境界？二人都是责任心很强的、勇于牺牲自己救护群众的领导干部，

7、一个机智冷静，一个更为急躁。贝尔曼的牺牲虽是本人事先不曾料到的，但他一心救人，未曾考虑可能面临的危险同样是崇高的、感人的。详见练习二解答。（三）《猫》《最》《天》《满》四篇课文中是否都呈现了“天地之大德曰生”的道理是。都表现了对一切生命的珍惜、敬重、关爱，尤其是对弱小生命的救护。详见练习三解答。《小地主》无论写灰喜鹊“小地主”，还是写照顾“小地主”的“我”，读起来都使人觉得十分可爱。要求有感情地朗读一两遍，再将阅读的体会（集中在“可爱”这一点）写成发言提纲，感知文章。结合《“诺曼底”号遇难记》谈什么是应该履行的

8、“做人之道”，在班上交流。具体探讨以下几个问题：（一）比较、鉴赏有关各篇的生动场面。描写猫逃离，比喻新异独特，间接描写生动，揭示人的恶作剧传神、逗趣。描写天鹅破冰，场面新奇，比喻新颖。描写灰喜鹊家族和“小地主”的神态，活灵活现的描摹和贴切神似的拟人,构成了独异的谐趣。详见练习一解答、词句品味及其说明。（二）比较、鉴赏有关各篇精彩的结尾。有的卒章显志，有的余音袅袅，有的像震撼人心的巨大空