高职院校班级评价中的任课教师评价分析

《高职院校班级评价中的任课教师评价分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职院校班级评价中的任课教师评价分析王鹏东营职业学院工业工程系山东东营257091摘要木文从任课教师评价的界定、功能和需要注意的问题出发，讨论了任课教师评价引入班级评价体系的可行性和必要性。关键词评价教育功能管理功能一、问题的提出目前，国内的大中专院校，为实现班级的有效管理,普遍采用了积分制，通常是将积分分成常规管理方面（卫生、纪律、文明礼仪、早操等）、学生学习、各种竞赛活动、劳动等方面，根据积分按比例进行计算，得出班级积分，再加入考核小组评价得分、班主任或辅导员互评分，构成了对一个班级的评价得分。首先，必须承认班级积分制促进了班级的有效管理，对班

2、级管理进行了量化，有很强的说服力。但笔者认为，如果在班级评价中加入任课教师对班级的评价，可以充分体现评价的客观与公正，建立全面、民主、平等的新型师生关系。课堂评价是班级评价很重要的一个组成部分，任课教师作为课堂教学的管理者，对学牛课堂情况具有权威性的发言权，如将其纳入班级管理，将优化班级管理结构，调动任课教师参与学牛和班级管理的积极性和主动性，有效的实现班级管理的目标。二、任课教师评价的界定评价是指在系统、科学和全面收集信息的基础上，对所要研究对象的价值做出的判断，以促进它发展的活动。任课教师评价是指任课教师在教学过程中，通过对课堂气氛、学习效果等

3、的观察与分析，形成对班级的整体印象，从而形成对班级终结性评价的活动。评价的内容可包括课堂的秩序、气氛、作业完成情况、考试的结果分析等。对学牛来说，评价既可以启动一生，也可以制动一程。对学生做出公正的评价能够时时激励学牛，让他始终保持积极的心态，勇敢地面对生活中的种种挫折。既然老师对学生评价如此重要，那么任课教师首先要加强自身的道德修养，认真学习教育理论，深刻理解教育心理学的基本原理，不断提高自身的评价水平，只有这样，才有可能使班内更多的学生获得成功。其次，任课教师要深人了解学生，包括学生的兴趣爱好、性格特点、智力水平、基本的人生观价直观等，任课教师

4、对学生的了解越深、越细，对学生的评价就越趋合理，从而避免评价的随意性和盲目性。三、任课教师评价的功能任课教师评价存在于教学的过程中，是对完整的的教学过程的整体性评价,任课教师评价具有多重功能，但从根本上来说，主要有教育和管理两大功能。（一）教育功能任课教师评价的教育功能，是指通过班级课堂教学评价对学生课堂效果提供有效诊断和反馈，强化与改进教学,促进班级管理活动顺利进行。主要包括：1、定向。评价标准作为一种教学工具，对学生学习实际上起到了指导定向作用。评价中的班级的管理目标，可以对班级管理产生直接影响。当学生实现知道了用来评价他们的标准，学习目标往往

5、更加明确，学习效果往往令人满意,班级管理效果才越明显。2、诊断。这主要表现在，一方面，任课教师的评价可以协助学生发现学习中存在的疏漏和困难，并进而判断导致疏漏和困难的原因；另一方面，能够帮助教师了解教学上的不足和学生学习上的问题，为师生协同采取措施，改善教学提供信息基础。3、反馈。班级评价的结果及时传递给学生，积极的评价可提高学生的自信心，加强自我认识，激励进一步学习的兴趣；适度的否定评价往往能引导学生的一定焦虑感，促使其更加勤奋。同吋，教师也可以从获得的信息中，完善课堂教学和评价机制。4、改进。班级评价结果的及时反馈，有利于师生共同探索班级管理中

6、存在的问题，然后寻找改进措施。此吋，教师针对不同的班级意识，因材施教,以便于取得最优的班级管理效果。5、强化。班级评价并非仅仅提供信息反馈，它在进行过程中，实际也促使学生全面发展，促进学生的学习习惯的养成和学习成绩的提高。(-)管理功能任课教师评价的管理功能，是指可以利用班级评价来鉴定、区别班级的管理水平，调整管理目标和管理内容，合理安排班级管理进度，同时评价的结果也可以作为教师评价工作质量的依据。1、选拔淘汰。存在竞争便存在选拔，任课教师的班级评价效果，可以为班主任或辅导员选拔淘汰班干部提供参考，将工作能力和组织能力强的同学纳入班级管理的干部队伍

7、中。2、区别安置。任课教师的班级评价结果，很大程度上可以反映学生的学习状况，学习效果的好坏，可以为班主任区别对待每一为学生提供参考，有利于发挥每一位学生的才能，有效的实现班级管理。3、评定班级或辅导员业绩。任课教师作为班级的间接管理者，对课堂教学效果的反馈，直接反映了班级的学习风气，而风气的形成与班主任或辅导员工作有着千丝万缕的联系，任课教师的评价，间接的反映了班级管理的效果和质量，从而也反映了班主任的工作。自20世纪70年代来，开始越来越多的重视班级的评价，加入任课教师评价的目的，在与不断的促进和加强班级的管理，为学生的学习和成长创造良好的环境，

8、为社会培养更多的人才。四、任课教师评价班级应注意的问题(-)任课教师对班级的评价不等于考试成绩评价任课教师的评价，往往决定