什么样的生物课教学才是有效教学

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1、什么样的生物课教学才是有效教学?李志红江西省定南县定南中学中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学。建设具有实效性的课堂，提高课堂教学的有效性，是每一位教师所血临的问题。“有限时间内学生发展的最大化”是我们实施有效教学的根本目标。有效教学改革给教学带来了生机和活力，随着我校教学改革的深入开展，教师的观念正在逐步的更新，下面我从高中生物学科角度以及本人的高中生物教学经历谈谈在生物课堂教学中如何提高教学的有效性。一、树立以学生发展为本的意识高中教育应着眼于每一位学生的发展。现代教师不仅是课程实施者、开发者和组织者，更是学生全血发展的顾问和助

2、手，学生个体生命健康发展的促进者和引导者，这是吋代赋予教师的新的历史使命。在教学过程中，教师的角色是顾问，其行为特征是"指点”，学生则是教师建议的“接受者”和“加工者”。探究性学习有助于学生学习方式的变革，能引导学生主动参与探究过程，勤于动手和动脑，有利于培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，尤其是创新精神和实践能力，正是新课程改革所倡导的。二、依“标准”扣“本”，结合实际，设计高质量的教学方案。课程标准和课本是教师教学的依据。教师只有认真学习课程标進和吃透教

3、材，才能准确把握课堂教学的目的要求，才能在教学屮做到有的放矢。生物课堂教学的目的要求，要从知识教育、能力培养和政治思想教育三方血综合考虑，不能顾此失彼。教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现。教学方案设计的重点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。那种照抄书本或只摘录知识要点、照搬他人现成教案或沿用自己旧教案的做法是极不可取的。高质量的生物课堂教学方案还必须包括教具准备、教法设计和学法指导等。高质量的教学方案

4、是实现生物课堂教学高效率的必要前提。三、做好观察、实验，加强直观教学，上出生物课堂教学的学科特色。生物学是一门实验科学，观察和实验是生物学基本的研究方法。中学生物教材，根据教学大纲的要求选编了大量的观察和实验内容。生物教师在教学中要充分发动学生，克服困难,创造条件，搞好教材中所选编的每项观察和实验的教学。通过这些观察和实验的教学，培养学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性，养成他们客观的实事求是的科学态度。教师在安排观察、实验内容的教学时要重视和设法克服教学内容、时间与自然季节不相符的困难。必须有计划地做好观察和实验材料的采集、培植、饲

5、养和保存等工作，否则过了适宜的季节，也就错过了最佳的教学时机。生物教师在课堂上，合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段，展示或再现不同的生物及其生命活动的情况，不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识,而且可以激发学生学习生物学的兴趣，集屮学生的注意力，还能打破时空的限制，增加课堂信息容量。这些都有利于提高生物课堂教学效率。我曾对基层学校常使用、偶尔使用和从不使用直观教学手段的三类生物教师所教学生进行调查和抽测，发现常使用直观教学手段的教师所教学生普遍对生物课感兴趣，测试成绩优良。做好观察实验，加强直观教学，上出生物课

6、堂教学的学科特色是实现生物课堂教学高效率的重要途径。四、恰当设问，巧用实例和数据调动学生学习的主动性和积极性。课堂上恰当设问是调动学生学习主动性，落实启发式教学的一种行之有效的方法。生物课堂教学过程屮，教师提出的问题一定要具有启发性，鼓励学生提问和争论。不论是讲解还是做观察实验，都要设计好调动学生思维的问题，突出启发性，而不是告诉学生结论，以调动学生学习的主动性。例如，在讲新陈代谢时，教师作下列设问：（1）新陈代谢是一个什么过程？（2）新陈代谢通过哪两方而的作用来实现？它包括哪两个方面的代谢？（3）新陈代谢的本质是什么？随着上述问题的

7、逐步解决，学生自然主动地归纳出新陈代谢的概念。生物学知识屮实例和数据比比皆是。生物教师在课堂教学屮巧用实例和数据，能调动学生学习的积极性，加深学生对生物学基础知识的理解，就会收到事半功倍的效杲。例如，在讲达尔文的自然选择学说时，教师引用海岛上的植物大多矮小或蔓生，岛上昆虫的翅大多退化或特别发达的实例就能形象、生动地说明岛上植物、昆虫对岛上经常刮大风的自然条件的适应。恰当设问，巧用实例和数据，调动学生学习的主动性积极性是实现生物课堂教学尚效率的重要手段。五、应用信息技术构建优质高效的高中生物课堂教学进入二十一世纪，网络技术和信息技术的不

8、断突破，对人们的生产、生活、工作、学习方式的改变产生重大的冲击。学生获取、处理、储存、发布信息的能力将对他们今后本人及社会发展都会产生深刻的影响。世界上一些教育信息化程度较髙的国家，如美国、加拿大、新加坡等，在信息技术教