2012年下期语文试卷分析报告

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1、2013年上期教学质量检测龙形市学校八年级语文试卷分析评价报告一、考试基本情况分析 本次考试，我班共40人参加考试，全班平均分52.6分，及格率37.5%，优秀率2.5%。但我可以说，这次的成绩是真实可信的。学校内部交换监考，我在考试是也多次到考场外查看了解，没有学生舞弊现象。然后阅卷也是几个老师流水作业，按照标准答案，该给分就给分，不该给分绝不给分。改完了再拆封登分。这就避免了阅卷时的主观因素影响，阅卷做到了比较科学客观。二、试卷结构分析考查类型考查目标题型合计（分值）比例考标指数考查内容题源选择填空简答能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值字词句积累与运用课内识记666%名著

2、阅读课外识记1运用344%综合性学习课外运用666%古诗文默写课内识记888%古文阅读课内识记2识记6运用41212%散文阅读课内运用666%说明文阅读课内运用777%记叙文阅读课外理解2运用91111%作文课外运用404040%三、抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率 100 59.689 19  50.2% 7%样本总量 10抽样方法 按分数段随机抽取10人备注 80分段2人，70分段2人，60分段2人，50分段2人，50以下2人 题号满分平均分难度未答人数零分人题号满分平均分难度未答人数零分人121.4易03221.6易02321.8易01442.2较难12563.0较难1

3、1685.6易00720.7易05821.8易01942.0较难021041.8较难041121.0易041221.2易021320.8较难561421.0较难541520.7较难451630.9易451721.3易041820.9较难041931.6易132040.3较难6421402800作文四、试卷总体评价（特点和问题） 一、依据大纲要求，考查学生实际。本次考试，按中考题型方向出题，注重语文素养的全面考查。   从字词句篇到语文阅读，体现了语文的特点，同时，注重与生活的联系，考查学生的个性表达和创性意识，激发学生将语文学学习和生活联系来，将语文运用到生活中，在生活中学习语文，如综合性

4、学习就是以“张丽莉”事件为材料进行命题的。二、试卷结构设置合理全卷由“积累与运用”“阅读与欣赏”“作文”三大块构成，题型有选择题、简答题和填空题，能较全面地考查学生的语文知识何语文能力。从分值上来看，选择题16分，填空题8分，简答题（包括古文翻译）共36分，作文（语文综合运用）40分。比较以往的百分试卷，全卷100分试卷，作文占了40%，体现了近年来对语文综合运用的重视。三、试题难度稍微偏难。本次考查，容易题、客观题偏少，较难题、主观题偏多，特别是语文综合运用题较多，分值大，增加了学生答题的难度。 五、学生答题失误分析 一、关于“积累与运用” 1、字词句基础题有将近一半的学生丢分较多，有的

5、学生（如黄娟燕）这三个题未得一分。这反映了这些学生平时没有好好读书，不注重语文积累。2、名著阅读题学生对分严重，有几个学生甚至没有动笔。这说明了这些学生根本没有在平时看有关的课外书籍。3、语文综合性学习题：大部分学生学生不知道“张丽莉”事迹，再审题时未弄清题目的要求，或者没有根据题目的要求答题，或者没有联系生活实际组合语言进行答题。二、关于“阅读与欣赏”1、古诗文阅读题，我班学生失误在这几个题：（1）解释词语：欣然规往（2）句子翻译：……不复出焉此人一一为具言所闻，皆叹惋。这反映了我在平时上课时没有抓紧抓实语文基本功训练。2、现代文阅读题考查的是学生对文章的整体理解与把握，第11、12、1

6、3、14、15、16题都是课内阅读题，我班学生也丢分较多：有的是未弄清题目考查要求而遗憾丢分，有的学生甚至留下空白！第17、17、19、20题属于课外阅读题，学生丢分反而相对较少。只是第20题，全班没有一个得满分，这令我有点意外。这反映了我在教学中没有好好调动学生的阅读与思考的积极性，学生的语文阅读能力没有得到应有的提高。三、关于考试作文这次考试的作文题目是半命题作文：我欣赏属记叙文写作范畴，本次作文，学生字迹还比较干净清楚，格式正确，但是还是有部分学生作文内容简单，描写不具体，叙述不清楚。 六、教学建议 1、创新思维，改进教学方式方法，抓好45分钟课堂，精心上好语文课。教师要充分发挥学生

7、的自主性，尊重学生的个性，放手让学生去阅读、去思考、去品味、去感悟，不能牵着学生的鼻子走，或者直接把答案告诉学生。这样造成的后果就是学生在阅读时会出现理解、分析不到位，语言表达不准确的情况；另一方面，我们又要重视课堂的实效性，切实进行语文基本功训练，要做好示范作用，在课堂上教给学生学习的方法，引导学生积极进行语文基本功训练。 本班学生基础较差，知识面不广，语文能力较弱，很多学生想提高学习成绩，却不知道怎么提高。因此，教师