（人教版）小学四年级语文下册第七单元《口语交际七》教案

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1、《口语交际七》教案教学目标：1、能够通过具体事例与同学们交流自己身边值得敬佩的人的事迹，表达敬佩之情，态度自然大方、语句通顺，内容清楚具体。2、在表达时有自信心，能够认真倾听并积极参加讨论交流。3、发现并学习身边值得敬佩的人的身上的高贵品质。教学重点：引导学牛积极主动地讲述自己敬佩的人的故事，并发表自己的评价。教学难点：主动交流自己的感受，能发现并学习身边值得敬佩的人的身上的高贵甜质。教学时间：1课吋教学过程：一、设置悬念，谈话导入师：同学们，你们能准确地读出这些词语吗？生：自强不息、多才多艺、拾金不昧

2、、助人为乐、默默无闻、尊老爱幼、品学兼优。师：你们读得真准确，声音响亮。请你们再读一读、想一想，从这些词语中你们读懂了什么？生：这些词语都是用来形容人物的某些优秀品质的。师：你们还知道哪些形容人的优秀品质的词语吗？生1：废寝忘食、勤学苦练、一丝不苟、专心致志。生2：舍生忘死、无私奉献、坚韧不拔、不屈不挠。师：如果你遇到了具有以上品质的人，你会怎样做？生1：我会很佩服他。生2：我会向他学习。生3：我会很尊敬他。师：那么让人又佩服又尊敬的人就是值得我们学习的人。师：罗丹说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛

3、，不是缺少美，而是缺少发现。”是的，一个人的身上可能有一种可贵的品质，也可能有好多种，这样的人才是值得我们学习的人，也是值得我们敬佩的人。今天我们就来说说“我敬佩的一个人”。二、真情交流，拓展思路师：请一名同学读读书上的口语交际提示，大家思考：你读懂了哪些要求?有疑问也可以直接提出來。生1:这次口语交际要求我们选择自己身边一位值得敬佩的人，通过具体事例夸一夸他执著追求的精神。生2：也可以说一说他的其它令人敬佩的品质。生3：不但要把事情说清楚，还要表达出自己的敬佩之情。师：为什么要选择我们身边的人呢？生1

4、：因为我们对自己身边的人熟悉，能够把事例说具体。牛2：如果那个人不是生活在自己身边，但大家对他的事例很熟悉，他的精神品质非常令人敬佩，是不是也可以说这样的人呀？师：当然可以。师：课前老师已经要求大家对你最敬佩的人进行采访了，那么谁来说一说你最敬佩谁，为什么？牛1：我最敬佩我的妈妈，她心地善良，爱帮助人，还特别勤劳。生2：我最敬佩我的哥哥，他学习特别好，考过全年级第一名。师：听了同学们的发言，看来每个人心中都有自己敬佩的对象。其实，生活屮值得我们敬佩的人有很多很多。老师今天带来了许多图片和资料，请同学们读

5、一读，找一找值得我们敬佩的人。（出示课件）生1：他们是奥运冠军，每一块奖牌都凝聚着他们的辛劳与汗水，他们为祖国赢得了至高无上的荣誉。生2：当然，奥运会的成功举办还离不开那些在幕后辛勤工作的奥运志愿者们。牛3：“神九飞天”，宇航员为我国的航天事业做出了卓越的贡献。生4：这是地震中的两个母亲：警察妈妈，还有这个不知道姓名的母亲，地震来临时，她用自己的身体护住自己的孩子，她的这个动作定格在了每一个屮国人的心中。牛5：地震发生的一刹那，年仅九岁的小林浩也被压在了废墟里，但是从废墟中爬出来以后，他并没有离开，而是

6、再次钻进废墟中救助自己的同学。他把两名同学救出了废墟，自己也受了伤。他被评为抗震救灾优秀少年，也是这次大地震屮年龄最小的救人英雄。他的行为感动了全世界。生6：这是我们学校的门岗师傅，他每天尽职尽责地守护着我们的校园。当我们放学以后，他还要打扫卫牛。生7：我们的红领巾志愿者，放弃了自己的活动时间，处处起带头作用，为我们的同学树立了文明礼貌的榜样。师：看到了这些，你们又发现了什么？生1：他们中有的人做出了惊天动地的大事，令人敬佩。生2：有的人只是在平凡的工作中贡献自己的一份力量，承担着自己的一份责任，但同样

7、值得我们敬佩。生3：敬佩一个人，往往是因为这个人做了某些事让我们佩服。师：是呀，生活中值得我们敬佩的人真是太多了，若能通过一个具体事例生动形象地向我们讲述他们的高尚品质和思想情操，他们在我们心中的形象一淀会更加鲜活丰满，从而使大家受到感染。三、自由交际，学习方法师：请同学们按提示在自己的小组内说说自己敬佩的一个人。生1：我敬佩的人是我们班的刘老师。刘老师上课非常认真投入。在课堂上,他常把课文中难理解的句子放在一些历史小故事中帮助我们理解；朗读课文吋，刘老师的声音时而铿锵热烈，时而忧愁委婉，句句话语都充满

8、着力量。同学们的注意力都被他吸引住了，一一齐睁大眼睛看着他。师：请大家评一评他介绍得怎么样？生2：刘老师的课讲得非常好，能够吸引学生，我非常敬佩他。生3：事情是说明白了，但说得不具体，如果能够说说刘老师在上课吋有怎样的动作，他有哪些表情，说了哪些话，就更好了。生1:谢谢你的建议，我会再修改的。师：同学们真了不起，能够活学活用，还记得本单元我们学习的写人的方法吗？牛1:通过人物的外貌、语言、动作描写，把人物写牛动。生2：通过典型事例体现人物的