9两只鸟蛋一下语文教案

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1、9.两只鸟蛋一下语文教案教学课题9•两只鸟蛋教学课时2课时教学目标1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点与难点认识12个生字，会写6个字，能正确流利地读背课文。书写“连、远”教学准备及手段投影片、生字卡片、小组合作探究共享备课主体完善第一课时一、激发情感，导入新课1、播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?仿佛看到了什么？2、在牛机勃勃的大口然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋述是天空，到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈是怎样把它

2、的孩子带到这个世界上来的呢？3、出示投影:书上的插图（不显示小男孩）学生回答,教师相机板书课题：两只鸟蛋（学生齐读课题，认识“蛋”字。）:、初读课文，读准字咅1、请小朋友口由读课文，注意读准每个字的字咅，遇到口己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。2、同桌互相读一读，互相纠正字咅。3、请小朋友选择口己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。（随着学生的发现，顺势指导学生学习生字）4、请小朋友分四人合作小组再读课文，互相听一听，比一比谁读得准。5出示词

3、语，让学生口己读词语。（词语：鸟蛋，取下，凉凉的，一-定，捧着，连忙，轻轻地，仿佛，抬头，投向）三、细读课文，促进感悟1、学生口由读课文。2、全班交流：A、第一小节当学生说出：我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势引导看图，叫学生看看这小小的鸟蛋。♦交流感受。当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受?把自己的感受讲出来。（有些小朋友接触过鸟蛋的，可请他们来说说当时的感受）♦指导朗读。学生朗读，师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”,“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出來。B、第二小节：当学生说出：我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。♦根据学生已有的

4、生活经验组织交流：“你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？”♦出示小鸟破壳而出的图片时，引导孩了们说看了z后知道了什么。（…只鸟蛋就是•个生命）♦此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?（读词语：焦急不安）♦启发想像。小朋友们闭上眼睛想一•想，假如你就是鸟妈妈，你会怎么做？♦指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安的语气。C、第三小节：学生谈理解后，让学生边读边演。C、第四小节：学生读理解后，教师问：读了这一段，你还有哪些不明口的地方？（理解“我把目光投向高远的蓝天”）♦启发想像。假如你就是课文中的我，当你的耳边传來鸟儿叽叽喳喳的叫声，你抬头仰望蓝天，能看见什么？♦课文

5、中的孩子和你们一•样，都看见了鸟儿美好的明天。那这一段该怎么读?（自由读，指名读，齐读）借助想像，升华感情♦学生齐读全文，•边读…边想像课文所描述的情景。♦交流：你喜欢课文中的“我”吗?为什么？学写生字“远、连”1、出示生字，认识，观察，说说怎样把字写漂亮。2、重点指导写好“连”、“远”的“走之”。3、书写练习。第二课时一、背诵诗歌二、学生练习背诵，指名背诵，小组背诵，全班齐背。三、复习巩固生字词1、出示不带拼音的词，学生认读。2、显示红色的生字，学生采用适合自C的方式记忆生字的字形。（启发学生用熟字加偏旁、换偏旁等方法记忆字形。）2、走迷宫”的游戏

6、，复习巩固生字。四、写字练习1、出示“我会写”中的其它四个字，学生认识，观察，描一个，写一•个，再评议。2、再练习写字。五、实践活动1、引导学生积累词语。A、出示“我会读”中的词语，指名读。B、男女同学轮读左边的词组与右边的词组，说说发现了什么。六、扩展练习♦“找朋友”游戏。把写有“花儿”、“小事”、“天空”、“红红的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”的卡片分发给学生，让拥有不同词语的学生去找册友，读一读；再让两个册友交换左右顺序，读一读。♦学习小组合作交流，展示平时积累的词语。2、小调查：保护鸟类。寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们，然后全班交

7、流。板书设计：9、两只鸟蛋取下••妈妈说（保护小鸟）•…送还