高职院校教师教育技术能力培训内容探究

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1、高职院校教师教育技术能力培训内容探究［摘要］文章阐述了培养高职院校教师教育技术能力的重要性，并着重针对培训内容开展研究，强调培训内容应涵盖教育技术理论、教育技术技能、贴近专业、综合应用教育技术等方面的学习。［关键词］高职院校；教育技术能力；培训内容中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-0278(2014)01-219-01目前，我国大力提倡发展职业教育，随着教育信息化的不断发展，职业教育正面临着新的机遇和挑战。只有不断培养和提高高职院校教师的教育技术能力，才能适应教育信息化发展的需求，从而更好的促进学生的培养和学校的建设。因此，对高职院校教师的教育技术能

2、力进行培训极为必要。培训内容是培训的核心，高职院校教育技术能力培养的内容从以下四个方面体现。一、学习现代教育技术理论，提高对教育技术价值的认识对高职院校教师的教育技术能力培养应不同于其他普通学校，这是因为大部分职业院校教师出身非师范，没有系统地接受过教育学、教育心理学、教学系统设计等知识理论学习，缺乏教学设计、教学管理和教学评价的理论和方法。因此，针对上述教育理论和现代教育技术理论的学习是非常有必要和重要的。教师只有首先充分认识和理解教育技术的理论和内涵，认识到教育技术能力是信息化环境下教师专业素质的必要组成部分，才能从内在需求、情感上接受教育技术的理念、知识、技术和

3、方法，才能主动将教育技术有效地应用教学，优化教学过程，推进教学改革。当然，由于高职院校专业课各具特色，有的课程侧重理论，有的课程注重实践，因此对于不同类型不同专业的教师，应根据其任教的专业课特点，在培训的教学内容上应有取舍，讲解详简也应有所区别，做到适应性和发展性相结合。二、掌握教育技术技能，让技术成为能力发展的助推器在以往的各种培训实例中，培训者容易将教育技术培训等同于计算机技术培训，将操作技能放在了首要的位置上，这显然背离了教育技术能力培训的初衷。但是也不可矫枉过正，忽视技术的思想也是不对的。毕竟在教学改革的各个环节上技术的力量是不可或缺的。关键是要将技术的学习融

4、入培训过程中，让技术的学习成为实现教学改革的手段而不是目标。因此，学习什么样的技术、如何融入教育技术培训是必须要考虑的问题。而以技术整合的方式学习技术整合无疑是最好的办法，也就是让受训教师在培训的整个过程中都体会并学会如何在课堂教学中运用信息技术，正所谓在游泳中学习游泳。依据上述思路，我们研究提出在教育技术培训中，以教育技术能力培养为核心，围绕改变教学内容呈现方式、教学资源开发与管理、构建多种多样学习方式、改变教与学的环境、教师自我教育与提升方面，对所需的相关技能进行分级整理，划分出基础版和提高版两个级别（见表1）。其目的是让培训者能够根据受训教师的实际情况和需求更有

5、针对性的对技术进行学习。受训教师对各种技术的学习既不脱离教育技术能力这个中心，又能在各种教学活动中加深对技能的认识和应用，可谓是一举两得。此外，不同版本的学习也体现了对学习者不同能力水平的尊重。三、培训内容贴近专业，让学习有的放矢培训内容切忌空泛、脱离实际，要切实贴近教师的专业,比如高职医学课程在教学中经常采用大量的音频、图片、视频、动画等媒体作为教学的辅助手段，那么在培训内容就应加重关于多媒体技术使用的内容，包括多媒体的录制和编辑；对于艺术类等强调创新思维和发散思维的课程，信息技术更多的应作为设计、研究的工具，那么在培训中就应加重教师利用网络进行探究学习的能力培养。

6、四、综合应用教育技术，提高教学改革和创新的能力教育技术的应用是教育技术能力的核心组成部分和最终体现，也是促进教学改革成功的重要保障之一。教师的教育技术应用有着丰富的内涵和广阔的前景。教师可以从日常教学环境的设计与管理、教学活动的设计与管理、教学资源的设计开发与管理、教学评价的设计与实施、教学科研的开展等各个方面进行应用，并开展合作与交流。而上述内容的各个环节中都有着教育技术“用武之地”，都可以对以往的教学产生创新性的冲击和改变。总之，教师的教育技术能力培养不是一朝一夕的事情，而是一项长期的系统工程。培训内容的变革对于提升教师的信息素养与专业能力，培养创新型人才方面必将

7、产生积极的作用。