预习——导学——检测

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1、预习导学一一检测——"631高效课堂”的三环节张玉桃福建省永安市燕西下渡小学366000新课程理念主张在“教”与“学”的关系中，重心放在“学”的方面,以学定教。让学生亲力亲为，主动参与知识产生、发展和应用的全过程，使学生真正成为学习的主人。学校开展的“631高效课堂”是符合新课程改革理念的。它摒弃了“教师讲，学牛练”的教学模式的弊端。它将成为课堂教学进行素质教育的突破口。“631高效课堂”的三个主要环节：“预习”“导学”“检测”三环节。三个主要环节环环紧扣，前一个环节学不好，就会影响到后一个环节，这就要求每一个学牛都必须紧紧跟着全班的步调往前走，一刻也不能放松。一、预习一

2、一课堂的前奏1•科学的课前预习是课堂高效的前提。学会预习，就等于学会了自学。2.预习七步骤。要想预习达到预期效果，就要让学牛熟练掌握预习七步骤。一读：听录音初步掌握新词的读音、读顺课文或了解新授内容；二划：划出看不懂的单词、句子；鼓励学生首先根据上下文猜测生词的含义，从课文理解其使用的语言环境。三思：联系上下文仔细揣摩或结合课后练习的内容再读再悟;四提：在不明白处作“？”号，准备听课时向老师请教；五查：查阅资料，尝试弄懂不理解的地方；六练：尝试运用句型练习说话。七记：做好预习笔记:(1)摘抄新旧短语和表达法。旧的短语和表达法一段时间不用，很快就会生疏，每一次复现都是一次有

3、效的复习;(2)摘抄典型句型，这样可以不断丰富我们的语言材料和语言知识;(3)把难点记录下来，以便听课的时候有针对性；(4)预习笔记同课堂笔记合一，使课堂笔记成为预习笔记的补充和延伸。二、导学一一教师指导下的“兵教兵”“导学”是一堂课中最能体现教师水平的环节，也是最难的环节。这也是教师在课堂上进行二次备课的重要环节。教师在课前备好的课，往往会因为学情发生变化而必须随之变化，要有针对性地解决问题，才可以节省吋间，才能有效和高效。教师的导学重点应放在指导学生如何理解、运用上。学生与学生之间进行互助式的合作学习。三、检测一一教学目标的达成度“当堂检测”是指学生运用所学知识，当堂

4、完成作业，其目的有二：一是检测每位学生是否都当堂达到了教学目标，做到“堂堂清”。二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。“学生的能力不是教出来的，而是练出来的。”因此，学生学习之后必须及时当堂检测以反馈其所学情况，并进一步将所学知识转化为能力。当堂反馈有利于及时了解学生的解题思维过程，有利于及时发现学生的问题，及吋纠正错误，有利于辅导后进生，有利于提高学生的作业质量，从而提高课堂教学效率。以上三个主要环节是互相联系，互相渗透的,不能截然分开。以六下Module6unit11boughtyouthisbook为例,探讨“631高效课堂”的实施。1・预习。Afte

5、rfreetalking"whatdidyoudoyesterday?”，PPTshowslearningaims：学习语句:Iboughtyouthisbook.Whogaveittoyou?Simon‘sfamilygaveittome.能口头运用Whogaveittoyou?询问过去的有关信息，并能口头运用Simon’sfamilygaveittome冋答。识别并书写单词：interesting,baseball’team。识别并书写短语:playbaseball打棒球giveittoyou把它给你baseballteam棒球队looksin

6、teresting看起来有趣。PPTshowstipsOpenyourbooksatP/22,readthetextbyyourself,thenunderlinethenewwordsandthesentenceswith"Gave”and"Bought”展示1•小组用升降调齐读单词（Baseballbaseballcapsabaseballteam）小老师上台领读,然后点读跟读。2.小组示范，边读边译。3.组长检查，英汉互译。4.组内造句（如：Whatisshedoing?She’splayingbaseball.）组际检查交流。2.导学。⑴整体感知，把握

7、大意。⑵听读课文，冋答问题。（3）组内合作，互读课文。（4）角色表演，合作练习。（5）小组展示，组际比拼。3•检测。(1)选择填空Darningisinnow.A.EnglandB.abookC.AmericaDamingboughthismum.A.aballB.abookC.apen(2)读课文冋答问题:WhatdidDarningbuyforhismother?WhatdidSimon’sfamilygivetoDaming?WhatdidDamingbuyforhisfriends?⑶英汉互译：①我买了这本