在音乐教学中渗透相关文化

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1、在音乐教学中渗透相关文化河北邢台现代职业学校李光震随着社会的进步，时代的发展，全民素质的提高，国家对人才培养提出的新要求，作为一名音乐教育工作者，我多年来致力于教学教研工作，遵循国家对音乐的学习目标，在备课、分析音乐作品、扩大教学领域等方面做了适当的调整。在课堂教学中通过音乐与相关文化的学习，提高学牛的音乐素质和人文素质，培养学牛的创造能力，使学牛懂得音乐与舞蹈，音乐与诗歌、文学，音乐与社会牛活等方面的相互联系，从而把学牛培养成为具有较强音乐素养与文化底蕴的新型人才。现从以下几个方面具体阐述：一、音乐与舞蹈音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈和音乐密不可分。从根木上来说舞蹈离

2、不开音乐，它通过音乐展现光彩，通过音乐表达作品形象和内容。音乐不但为舞蹈刻画人物性格，也为舞蹈起着渲染、烘托气氛的作用。例如：柴可夫斯基的《天鹅湖》，它采用的舞蹈音乐包括芭蕾音乐、民族舞剧与现代舞剧来塑造形象，渲染气氛，表现剧情。舞剧的开头用双簧管吹出柔和的曲调，引出故事的线索，作为主题贯穿作品始终。在这部舞剧中，音乐是和作品内容与舞台动作紧密联系的，优美的舞姿在充满诗情画意的音乐中更加鲜活生动。柴可夫斯基提高了舞剧音乐的表现力，通过交响性的展开和对人物性格的刻画，加深了作品的戏剧性，他在《天鹅湖》中，以富于浪漫色彩的抒情音乐表现了诗一般的意境，刻画了主人公优美

3、纯洁的性格和忠贞不渝的爱情。因此，柴可夫斯基的《天鹅湖》，至今仍然是芭蕾音乐的典范作晶。再如，我国的芭蕾舞剧《白毛女》，不仅情节感人，舞姿优美，其音乐也十分动听，令人难忘。在这部舞剧中，音乐始终拨动着人的心弦。如：第一场，黄世仁拿着卖身契与喜儿爹算账，音乐的气氛变得尤为紧张，后来喜儿被抢，大家想到了“八路军”像看到了希望，这时的音乐变得明朗而有活力。这部芭蕾舞剧，在音乐上运用了大量的合唱、对唱和民间音乐，形式上既保留了中国民族音乐的痕迹，又迥异于西方芭蕾舞音乐，更加突显了音乐与舞蹈巧妙结合的独特性和民族芭蕾舞的特色。音乐是舞剧的重要组成部分，它在表现思想内容、发

4、展戏剧情节、塑造人物形象及性格上发挥着重要作用。咅乐不但担任舞蹈的器乐伴奏，而且音乐本身具有揭示剧情和刻画角色内心感情的作用,具有较强的独立性。正如人们所说：音乐是舞蹈的灵魂。中国是一个地大物博、人口众多、幅员辽阔的文明古国。漫长的岁月和丰厚的文化积淀,造就了今日生活在我国广大地域中的56个兄弟民族，包括汉族、藏族、蒙古族、傣族、维吾尔族、苗族、価族、哈尼族、彝族等。各民族拥有不同的生态环境、不同的历史和文化背景。歌舞是人类与生俱来本能的一种艺术形式。这种用肢体姿态来抒发、表达情感、传达生产、生活情景的行为，没有地域、国界、种族和民族之分，是人类共通的形体语言与

5、心灵感悟。不同的民族，因生活环境、生产方式和宗教文化等方面的差异，而拥有着数以万计从内容到形式，从韵律到风格各显异彩、斑斓夺目的个性民族民间歌舞。这些不同民族所流传下来的或雄浑刚健或阴柔婀娜，或源于祭祀仪式或为寻求爱情友谊的民间歌舞，无论是属于哪个民族或哪种类型的舞蹈，都会以不同角度充分地展示着东方民族所具有的久远历史和深厚的民族文化底蕴。这些来自高山、密林、江河湖畔和辽阔草野，充满豪情、散发着泥土芬芳的民族民间歌舞，无疑会给长期生活、工作在城市中的人们，带来缕缕无尽的清新、种种神奇的向往。二、音乐与文学音乐与文学伴随人类从远古走来，远古吋期的歌谣，既是文学的萌

6、芽，也是咅乐的萌芽。从《诗经》起，诗词与咅乐就如影随形，结下了不解之缘，文学与音乐在长期发展过程中相互依附，共存共荣。电视剧《在水一方》，歌词即出自文学作品《诗经》「'兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯涸从之，道阻且长。溯游从之，晞宛在水中央。兼葭萋萋，白露未。所谓伊人，在水之湄。溯泪从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中址。兼葭采采，白露未已。所谓渙v止伊人，在水之。溯泪从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中。”长诗《琵琶行》是唐代诗人白居易的传诵千古的一篇名作，写的是诗人从都城被贬任江州（今江西九江）司马期间，在船上听到一位沦落的长安乐伎弹奏琵琶，诉说飘零身

7、世的场景，诗人从琵琶女的不幸遭遇联想到自己的处境，发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，不禁泪湿青衫的故事。原诗中就有一段对音乐的描写：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。……曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”作曲家张晓峰根据原诗内容创作了琵琶与乐队相结合的小型协奏曲《琵琶行》。诗、词是音乐家创作的依据，诗中的形象能启发咅乐家创作的灵感，诗中的情感能使咅乐家获得创作的动力。梁山伯与祝英台的故事，是大家所熟悉的、家喻户晓的民间传说。这个古老动人的故事，述说着主人公梁山伯与祝英台对封建礼教

8、的反抗和对自由、幸福生活