linux课程教学模式的探索与思考

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1、Linux课程教学模式的探索与思考中图分类号：G642文献标志码:A文章编号：1006-8228(2014)08-63-02ExplorationandthinkingofteachingpatternsonLinuxLiQiao,MaXiang,PengHao(SchoolofInformationScienceandEngineering,HunanInternationalEconomicsUniversity,Changsha,Hunan410205,China)Abstract:Throughthecombinationofcaseandtask-drive

2、nmode,theteachingmodeofLinuxcourseisreformedtoimprovethestudents9learningenthusiasmsoastoenhancetheirstudyeffect.Teachingpracticeshowsthattheteachingmodeanditsmethodcannotonlyimprovethestudents9learninginterestandlearningmotivation,butalsostrengthentheteachingeffect.Theabilitiesofanalyz

3、ingandsolvingarealsocultivated.Keywords：Linux；teachingmode；caseteaching；task-driventeaching0引言由于Linux具有开源、安全、免费、高效、功能强大等特点，使其成为最流行的操作系统之一，在全球拥有大量的用户群。它具有良好的兼容性和可移植性，在嵌入式的产品开发中Linux是主流的操作系统，现在Linux已经广泛应用在一些关键的行业，如政府机关、跨国企业、军队、金融、电信和证券等。随着Linux在各个行业广泛的应用和智能电子设备的出现，如智能手机等，使得企业对Linux人才的需求十分

4、巨大，企业急需大量的Linux应用开发工程师和网络工程师人才［1］。全国各地高等院校、科研机构以及研究人员也以Linux作为教学和研究的对象，各类高校的相关专业都开设了有关的Linux课程，我国政府也认识到Linux对于我国信息产业的发展具有重要意义，大力推广其应用。我校为适应社会对Linux人才的市场需求，在计算科学与技术专业、电子工程、软件工程等多个专业开设了Linux课程。Linux是实践性非常强的一门课程，在重视理论的同时必须注重实践。本课程的内容由浅入深、先易后难，首先介绍Linux的基础知识、基本命令、操作系统的管理方法，然后介绍Linux网络服务器配置及

5、架设的方法，包括NFS服务、Samba服务、FTP服务、DNS服务及Web服务，最后介绍Linux下进行编程的方法与Linux移植等内容。针对软件工程方向的学生，要求其掌握Linux系统管理和Linux编程。根据Linux课程的特殊性，在课程的教学中一定要紧密联系实际，为学生将来的工作实践打下扎实的基础，使学生具有一定的操作能力与程序开发能力。结合本人对这门课程的教学情况，Linux课程教学采用案例与任务驱动相结合的教学模式。1案例教学“案例法”是研究者如实、准确地记录某一事件发生、发展、变化过程并进行分析、研究的一种方法。“案例教学"描述的是教学实践[2]o案例分析

6、法又称个案研究法。案例教学法起源于1920年代，由美国哈佛商学院(HarvardBusinessSchool)所倡导，当时是采取一种很独特的案例型式的教学，这些案例都是来自于商业管理的真实情境或事件，采用此种方式，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论，实施之后，颇具绩效。这种案例教学法到了1980年代，才受到师资培育的重视，1986年美国卡内基小组提出《准备就绪的国家：二十一世纪的教师》的报告书中，特别推荐案例教学法在师资培育课程的价值，并将其视为一种相当有效的教学模式。案例教学法强调教师在精心选择与设计案例的基础上，组织学生对案例进行分析和讨论，让学生从分析与讨论中

7、学到知识并启发学生的思维。这种方法比较适用于专业性、实践性较强的课程教学中。从上述的介绍中可知，案例教学就是教师精心挑选案例，并将案例分解与完全对案例的过程进行讲解或演示给学生的一种教学方法，在案例的讲解或演示的过程中将知识点或原理融入其中，相比传统的单纯理论讲授更生动、更能激发学生的学习兴趣，产生好的教学效果。2任务驱动教学任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它要求，任务”的目标性和教学情境的创建，使学生带着真实的任务在探索中学习。从而将传统的教学方式转变为以解决问题、完成任务为主的互动式教学。将再现式教学转变为探究式学习，使