论大学生网络信息素养教育

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1、摘要：在网络信息时代，网络信息素养作为一种获取、整合、评价、创造性使用网络信息的能力，已被视为信息社会的生存能力之一。文章分析了对大学生进行网络信息素养教育的现实意义及主要内容，并对教育途径进行了探讨。关键词：网络信息时代信息社会大学生网络信息素养教育随着网络信息时代的到来，网络信息素养作为终生学习和知识创新的必备技能，已成为世界各国教育界关注的焦点。当代大学生是我国信息化建设的潜在主体力量，也是信息社会中现实信息用户的重要组成部分。对大学生进行网络信息素养教育，止是培养大学生的网络信息意识和网络信息能力，使他们能更好地适应网络信息时代的要求。从这个意义上讲

2、，对大学生进行网络信息素养教育不但非常必要，而且迫在眉睫。一、网络信息素养与网络信息素养教育网络信息素养是指人们能意识到网络信息需要并有效地获取、整合、评价和创造性使用所需网络信息的一系列能力的总和。换句话说，要成为一个有网络信息素养的人，必须能够确定自己何时需要网络信息并且能熟练地，有效地获取、整合与评价网络信息，并能够根据自身的实际需要，创造性地使用网络信息。网络信息素养教育是一种旨在根据网络社会环境，培养和提高人们的网络信息意识、网络信息道徳、网络信息应用能力、网络信息的组织创新能力，并激发人们不断创造性使用网络信息的教冇活动。网络信息素养教冇的目标是

3、面向未来，培养具有运用网络信息和创造网络信息能力的人才，使之具有较高的网络信息理论知识和水平。因此，网络信息素养教育是一种创新教育，是高等教育的有机组成部分。二、网络信息素养教育的现实意义(-)网络信息素养教育是网络信息时代社会发展的需要网络信息时代的到来给我们的生存社会带来了巨大而深远的影响。在网络信息时代，网络信息日益增长，传播的速度快，网络信息手段多元化，网络信息处理方式方便化，网络信息H益成为网络信息时代社会发展的决定性力量和主导因素。任何人耍想顺应网络信息时代社会发展的需要，就必须及时、准确地拥有网络信息。当代的大学生也不例外，只有通过良好地网络信

4、息素养教育，大学生才能更好地适应网络信息时代社会发展的需要。(二)网络信息素养教育是大学生自身发展的需要21世纪下半叶，随着网络的兴起，层出不穷的网络信息在互联网上出现。“所有种类的信息全部包藏于媒介之中，因为媒介变得十分全面，多样，富有延展性,使得媒介在同一多媒体文本里吸收了所有人类过去、现在和未来的经验。”⑴在这种环境下，大学生只有在强化课堂学习的同时，注重课外网络信息的发掘与吸收，这样才能开阔视野，扩大自己的知识面，改善知识结构，从而更好地增强其运用网络信息的实践能力，对事物的认识能力和对社会的适应能力。大学生只有通过不断的学习，具备良好的网络信息素养

5、，才能在当今网络社会中摄取更多的网络信息，促进大学生自身的发展。（三）网络信息素养教育是大学生避免信息迷航的重要品质所谓信息迷航，是指上网者面对丰富多变的网络环境及范围广大、分散无序、不稳定的网络资源，注意力无法稳定，导致上网目标偏离，认知效率降低，从而影响特定认知任务完成的现象⑵。可见在网络环境下，面对海量的网络信息，大学生的学习常常会被一些与学习目标无关的内容所吸引，从而迷失方向。如果要避免网络信息给大学生带来信息迷航，有效的防止网络信息的负而影响，高效、积极的利用网络信息给大学生带来的积极作用；就耍求我们的大学生具有较高的网络信息素养，避免信息迷航品质

6、。因此，培养大学生具有较高的网络信息素养是信息社会对高等教育提出的迫切要求。（四）网络信息素养教育是培养大学生创新能力的重要手段江泽民指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。⑷培养高素质的复合型、创新型人才已成为当今世界各国所追求的目标。作为未来高素质人才培养的基地一一高校，也深深的认识到培养创新型人才的重要性。为实现这一目标，高校普遍关注大学生创新思维与创新能力的培养。信息素养是创新活动的助推器和催化剂。信息素养的培养过程同时也是创新思维和创新能力的培养过程，两者共存互动，相得益彰，对培养大学生的科研能力，创新能力具有重要作用⑷。而网络

7、信息素养教育是这一目标实现的重要手段，它有效地促使大学生不断增强自身的创新能力，以致于更好地投身于社会，服务于社会。三、网络信息素养教育的内容（-）网络信息意识教育意识是指人们对客观现实自觉的能动反映。网络信息意识就是人们对各种网络信息的捕捉、分析、判断和吸收的自觉心理反映程度。它包括网络信息需求意识、网络信息获取意识及网络信息更新意识等多种表现形式。这些都是人们较好的适应当前的网络环境，实现自身更好发展的重要基础，是网络信息素养教育的重要组成部分。网络信息意识强的人能够在大量的网络信息中搜集到很多有用的网络信息为自己所用，从而给他们的学习、工作带来便利。反

8、之，由于网络信息意识淡薄，不重视网络信息的获取和利用