认识整时教学设计及反思

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1、认识整时教学目标：1、通过多媒体创设的生活情境，让学主学会认识整时。2、知道钟面上有时针、分针、秒针、12个数、12个大格。3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯，培养学生的观察能力。教学重点：会认识整时。教学难点：会认识整时。教具准备：多媒体课件、钟面模型教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们知道我们每天第一节课的上课时间吗？那么在8点那一时刻咱们家里的表、办公室里的表也都是8点。说明我们的时间是统一的，我们的时间都是一北京时间为标准的。二、新课师：你们都在什么地方见过钟表？可以说钟表随

2、处可见。今天老师也带来了一些表，来看一下。（课件出示钟表）（一）、认识钟面1、师：我们可以把表分为带指针的表和用数字表示的电子表。我们先来看带指针的表。观察钟面，你发现钟面上有什么？把你的发现和你的前后位说一说。2、师：谁来大声告诉我钟面上有什么？（1）师：有数字。你说这些数字是想排哪儿就排哪儿的吗？是按一定顺序排列的。师：这些数还对应着这样的小格子。12到1是1个大格，接着数，齐数到12o12个大小一样的格子对应着12个数。（2）你还发现了什么？三根指针长得一样吗？介绍时针、分针、秒针。师：前后位互

3、相说一说，这三根针都长什么样？用你喜欢的方法记住它，一会儿老师考。师：我们采用抢答的方法，你知道你就站起来说出它是什么针？（二）、教学整时1、师：今天这节课，为了让同学们把吋间看得更清楚，老师要把一根针藏起来，看看我把哪根针藏起来了？那么就看这两根针，用我们在家的生活经验,谁来说一说现在是几点？师：我们在生活屮说4点，在数学屮叫4时。课件展示4时。2、师：一会儿钟面上要发生一些变化，我看谁的小眼睛最亮。能准确地告诉我是儿时？师：大家看，刚才我们看到了2时、6时、11时，同学们仔细看，有一根针准准的指着

4、12o那我们就说，分针指着12,时针指几，就是几时。3、（用钟血模烈拨针）师：看这是几时（7时），再过一个小时是几时？师：像8时这样，分针准准地指12,不多也不少。这就是今天要学习的认识整时。（二）、电子表形式1、师：刚才我们借助带有指针的表，这块表就没有指针，你能读出钟面上的时间吗？2、师：将相同的时间连一连。3、师：谁能把黑板上的4时改写成电子表的形式。4、生在作业纸上写11时的电子表形式。三、练习师：明明是一个遵守时间的好孩子，请同学们仔细看图，前后位互和说一说，明明每天在几时做什么？师：怎么有

5、两个9时？四、总结。师：你学会了什么？“认识整时”教学反思今天，我教学了“认识整时”这一课，教学后我觉得课上学生从导入开始能有兴趣，积极地参与到教学中来，课上的课件比较吸引学生的注意力，从而学生能较好的掌握整时。我一直认为一年级学生能记住的东西较少，但这节课上给我一个惊喜，那就是当我问到“钟面上的数是想排哪儿就排哪儿的吗？”时，孩子们竟说岀“不是。是按一定顺序排列的”，这真是出乎我的意料,课上是我一愣，因为课前我根本没有渗透。后来，我想这就是我经常强调“有一定顺序”的有序思考的结果吧！因而是学生都会应

6、用了。这使我深刻认识到一年级真是小学学习乃至中学大学学习习惯养成的最关键的基础阶段。通过这节课的教学，是我认识到在低年级教学中，课堂调控的重要，怎样才能让很小的他们的注意力一直集屮在整节课的学习上，教师的语言和调控手段真是非常重要，这是这个从未教过一年级的我最欠缺的，最要努力学习的地方，再有对教材不熟，理解不透。总之，在今后的教学中，耍努力加强自己的语言表达能力和课堂调控能力等,是口己尽快提咼。