部编教材《ieüeer》教学设计

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1、灵南小学一上语文备课稿课题11ieueer（第1课时）课型新授课上课日期月日（星期）课时目标1、学会复韵母ietieer和整体认读音节yeyue,会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ieue的拼音。能读准音，认清形，正确书写，重、难点1、学会复韵母ietieer和整体认读音节yeyue。2、使学生能够区别ielie和yeyue,掌握U上两点的省略规则。核心任务学会复韵母ieueer和整体认读音节yeyue,能读准咅，认清形，正确卩写。*m.12.课刖准备1•关于本课的多媒体课件。（教师）2.复韵母ie、Ue,特殊韵母er

2、和整体认读音节ye、yue组成的音节卡片。设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学牛身心发展和语文学习的特点，关注学住的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。木课可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。在教学中，先进行合作学习，然后交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，使学生学会合作，学会探究，学生的评价能力也相应得到了提高。教学过程设计【活动一

3、】创设情境，复习导入摘气球游戏：不同颜色的气球，上面写着学过的声母、韵母、音节。【活动二】学习ie、Ue、er1.回忆学习汉语拼音的方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。2.出示第一幅图：（1）看一看：图上画着什么？（椰产树）由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。读一读，说说它的发音方法吗？（2）记一记：i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。（3）学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴，想请小刖友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？（复习标调歌）ie戴着帽子来了。指名读一当小老师读一

4、齐读一打乱读。（带手势）（4）拼一拼：声母哥哥t來了，它要和逹做朋友，你能拼出tiQ这个音节來吗？根灵南小学一上语文备课稿课题11ieueer（第1课时）课型新授课上课日期月日（星期）课时目标1、学会复韵母ietieer和整体认读音节yeyue,会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ieue的拼音。能读准音，认清形，正确书写，重、难点1、学会复韵母ietieer和整体认读音节yeyue。2、使学生能够区别ielie和yeyue,掌握U上两点的省略规则。核心任务学会复韵母ieueer和整体认读音节yeyue,能读准咅，认清形

5、，正确卩写。*m.12.课刖准备1•关于本课的多媒体课件。（教师）2.复韵母ie、Ue,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue组成的音节卡片。设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学牛身心发展和语文学习的特点，关注学住的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。木课可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。在教学中，先进行合作学习，然后交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也

6、体现了学生的主体地位，使学生学会合作，学会探究，学生的评价能力也相应得到了提高。教学过程设计【活动一】创设情境，复习导入摘气球游戏：不同颜色的气球，上面写着学过的声母、韵母、音节。【活动二】学习ie、Ue、er1.回忆学习汉语拼音的方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。2.出示第一幅图：（1）看一看：图上画着什么？（椰产树）由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。读一读，说说它的发音方法吗？（2）记一记：i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。（3）学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴

7、，想请小刖友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？（复习标调歌）ie戴着帽子来了。指名读一当小老师读一齐读一打乱读。（带手势）（4）拼一拼：声母哥哥t來了，它要和逹做朋友，你能拼出tiQ这个音节來吗？根据下而的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。(5)学习ye。同学们真了不起，不但学会了ie,述会读它跟声母组成的音节。ie的爸爸领着它出去买了件新衣服，可是这件衣服有点大,ie变了样子。(出示ye)它是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读一范读一齐读。它戴上帽子来了，谁会读？指名读一男、女分读一齐读。(6)教师讲解：i

8、e是复韵母，不能肓接给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。(7)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(口由读、抽读、组词读)ye椰了树ye爷爷ye田野ye叶了3.孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母lie吗？⑴小组内按“看、读、记、拼、想”