中考作文专题审题和立意

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1、《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对写作的要求:一、总目标要求：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。二.对7〜9年级学生要求:1>写作时考虑不同的目的和对象。2、写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。6、能从文章中提取

2、主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写.续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草.修改加工等环节。8、养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。9、能正确使用常用的标点符号10、作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。【课标解读】《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对初中学段定作提出了“写作时考虑不同的目的和对象”、“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、

3、构思立意、列纲起草、修改加工等环节”的要求。写作要有的放矢，既要考虑不同的目的，又要考虑不同的阅读对象。中考作文的目的是选拔性考试，阅读对象是特定的阅卷老师，因此写作中就要投其所好，不写让阅卷老师厌恶的文字和内容。写作要注意审题，作文要切合题意，审题后才好对生活素材进行具体的感知.体验和理解，逐步形成明确的思想，经过构思立意最后列纲起草。【应考策略】一、审题作文要切合题意，我们应该从审题和扣题两个方面进行：（一）仔细审题要想做到符合题意，审题是关键。一般来讲，可以从以下几个方面把握:一审标志词语明文体。有的考题明确规定了文体，如2009年湖南省娄底市中考作文题目“手拉手“就要求写成记叙文或议论

4、文。更多的题目的文体信息需要我们从题眼中把握。常作记叙文标志的题目的字眼有“记”“忆”“访”“故事”“录”等；常作议论文标志的题目的字眼有“论”“议”“谈”“析”“说”“感”“之我见”等；常作说明文标志的题目的字眼有“说明”“介绍”“构造”“形成”等。如2009年河北省中考作文题“墙的故事“和2009年吉林长春市中考作文题目“告诉你一个我的故事”，两个题目中的“故事”二字标明了文体要求，即写成记叙文。近年来中考作文对文体不做限制，或者限制了某一文体，如诗歌、戏剧除外等,这就需要我们自己拿捏，一定要选择既能较好诠释主题（题目或话题），又是自己擅长的文体来写。二审题目含义明主旨。我们既要读懂题目或

5、话题的本义，又要明确其引申义；既要弄懂题目中心词的意思，又要弄懂修饰限制词的意思。如2009年山东济南中考作文题“又是一年风起时=我们就要弄懂题目中的“风笃除了指自然界的风，比如春风、秋风、暖风、冷风等，也可以是它的引申意义，比如时尚风、学习风、快乐风、唱红歌风、读经典风等；还可以挖掘它的比喻意义，比如，温暖如风、坐如春风、秋风扫落叶等。如2009年江苏南京市中考作文题“今天真好”，我们就要弄懂题目中的“今天”，这里的“今天”不能狭隘的理解为参加语文中考的这一天，可以宽泛地理解为具有特殊意义的一天，还可以理解为“现在，目前”，与“过去、未来”相对。三审材料提示明确度。一般来讲，中考作文题要由一

6、段材料、几句提示语引出话题或题目，这段文字往往或多或少地给考生指出了写作的方向或内容。如2009年河北省中考作文题以“说墙”或“墙的故事”为题目，前面有这样一段材料："墙，是大家熟知的事物。生活中有物质的墙，如土墙、砖墙、人墙、篱笆墙、玻璃幕墙、花墙、城墙、防火墙、影壁墙等。也有精神的墙，如沟通的障碍、法规的限制、做人的原则、道德的底线等。筑一堵墙，可以多一分约束与安全；拆一堵墙，可以少一分封闭与隔膜。”这段材料拓展了我们的写作思路，列举了墙的含义，并使其具体化、形象化了，这就给我们指明了选材构思的角度，我们完全可以从中选择自己感受较深的一项来写，这样就不会偏离题意。四审要求部分明限制。作文题

7、目或话题后一般有几句话对文章的立意、题目、文体、字数等进行限制的文字，一般以“注意”、“要求”、“说明”的形式出现。审清这些文字，有助于我们写出符合题意的文章，而不会因疏忽偏离话题。如2009年绝大部分中考作文题后都有这样的要求话语：“注意:立意自定，文体自选，题目自拟不少于600字，不得抄袭。不得在文中出现真实姓名、校名和人名。”这就从立意、问题、题目、字数等方面作了规定，充分显示了中考作文开放