四上第七单元

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1、科目数学单元第七单元主题生活中的负数年级四年级主备人齐珊复备人教学内容本单元安排的主要内容有两个方面：一是从每天都接触的气温中，了解生活中正负数的表示方法；二是了解一些生活中常见负数的实际意义。由于负数的学习是在正数基础上的拓展，与正数的意义相比，负数需要考虑相反意义与数值，在理解上的难度要大一些。因此教学吋，要让学生在数据收集过程屮，认识和理解负数的意义。教学目标1、初步学会用负数表示口常生活屮的简单问题。2、结合具体的生活情境，认识和理解负数的意义。3、在初步的应用中，进一步理解正数和负数的意义。4、让学生体会负数在生活屮的广泛应用，感受数学的力量。教学重、难点1、了解日常

2、生活中的负数的意义和表示方法2、初步学会用负数表示日常生活中的简单问题课前准备多媒体课件课时安排生活中的负数1课时止负数1课时科目数学课题温度课型新授课年级四年级主备人齐珊复备人教学目标知识与自呂力：了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。过程与方法：会比较两个零下温度的高低。情感、态度.价值观：感受正负数与生活的密切联系。重难点预测重点：了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确的读写难点：会比较两个零下温度的高低学法指导教法：提供生活素材，引导学生自悟学法：根据经验迁移、比较、归纳课前准备多媒体课件教师导学活动学生学习活动创新完善分享希望一.引入课题教师：昨天布置

3、的作业是对全国•些大城市的气温进行查，谁能先说一说你的调查方法与调查的结果？教师：大家用不同的方法进行了调查，同学还发现零下12度写成了-12度，谁还有类似的发现？教师：谁说一说-12度什么意思？教师:-12度是一个负数，这节课我们就来探讨生活中的学生：我收看了电视里的天气预报，并记录了气温，最高温度是5度，最低温度是零下2度。请学生观察并且说一说生仁T2度表示零度以下。生2：-12度表示比零度温度还低。探%交流负数零下温度的表示方法。二、探索新知教师：谁能说一说-2度表示什么?教师说明-2度的写法：零下2度比0度还要低2度，可用-2度表示。教师进一步说明-2的读法:-2度读作

4、零下2摄氏度，或负2摄氏度学生认识：-2度表示零下2度，即比0度还要低2度学生在草稿本上跟着老师写出-2度，学生齐读两遍。三、巩固练习1、教材第85页练一练第1题。(1)组织学生观察题目信息，引导学生理解-5°C和-20°C的含义。(2)组织学生汇报:-5°C和-20°C那个温度低。2、完成教材第85页练一练第2题。四、课后小结通过这节课的学习，你有什么收获？生1：-2度表示温度比0度低。学生齐读：-2的读法：读作零下2摄氏度，或负2摄氏度。学生认识：-12度表示零下12度，或表示比0度还要低12度。小组学习，有序汇报分组完成，小组交流集体汇报学生练习集体总结拓展延伸比较同一天

5、不同地区的温度大小。小组交流讨论板书设计温度正数0负数分界点反思提升科目数学课题正负数课型新授课年级四年级主备人齐珊复备人教学目标知识与能力：在实际的情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。过程与方法：知道0既不是正数也不是负数，负数都小于0。情感、态度.价值观：会用负数表示一些日常生活中的问题重难点预测重点：理解负数的意义，并能用负数表示生活中一些问题，理解0的含义。难点：理解负数的意义，并能用负数表示生活中一些问题，理解0的含义学法指导教法：创设情境，引导探究学法：小组合作，自主发现课前准备多媒体课件教师导学活动学生学习活动创新完善分享一、引入课题

6、教师：上节课，我们已经请学生猜想说一说学习了用负数表示零下温度的学牛我们认识了-2,希问题，这节课，我们就继续探-5,-20等可以表示零下的索生活屮的正负数的问题。通温度望过上节课的学习，你有什么发现？二、探索新知(1)出示教学情境图，让学生认真观察探究交流教师：同学们先把图中男生说的话读一遍，然后完成图中的填空题。通过全班交流，引导学生认识：在海拔方面，高于海平面高度用正数表示，低于海平面的用负数表示（2）出示如下教学情境图，让学生认真观察教师：根据这幅图你发现了什么？（3）出示教学情境图，让学生认真观察教师：你能读一读表中的数据吗？你能猜一猜表中的数据表示什么意义吗？通过全

7、班交流学生认识：“16900元”表示3月份助民超市盈利16900元宀127元”表示4月份助民超市亏损127元。通过交流认识，在一般情况下，用正数表示盈利，用负数表示亏损。（4）出示教学情境图，让学生认真观察。师：说说从这一页中的记录你能知道些什么，使学牛明确：记录中的正数表学生直观观察学生齐读：高岀海平面8844.43米，记作：+8848.43米。再完成图屮的填空题。低于海平面155米，记作（+155米）。小组研究生1:4月份有减号生2：取出200元存折上变成T-200生3：税也是T0.93