资源描述：
《语文教师阅读素养提升简论》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、语文教师阅读素养提升简论作者：黄伟作者简介：黄伟，南京师范大学教育科学学院(210097)o原文出处：《教育研究与评论：中学教育教学版》(南京)2018年第20183期第37-41页内容提要：阅读素养是语文教师的第一素养，是语文教师专业发展的根基。语文教师阅读素养的提升是教师专业发展的核心议题，需要打好三个基础：普通阅读、研究性阅读和职业阅读；实现两次跨越：从普通阅读向研究性阅读跨越，从研究性阅读向职业阅读跨越；搞好一次整合：普通阅读、研究性阅读与职业阅读的整合。这样的阅读可以帮助教师获得新的教学理解，拥有新的教学追求，形成新的教学风格,获得新的教学人生。期刊名称
2、：《初中语文教与学》复印期号：2018年07期关键词:语文教师/阅读素养/普通阅读/研究性阅读/职业阅读语文教师的第一素养是阅读素养，阅读素养既是语文教师素养的重要构成,也是语文教师综合素养赖以养成的基础,更是语文教师专业发展的根基。那么,语文教师的阅读素养是什么？窃以为，它包括以下几个方面：一是宽广而综合的阅读类和阅读量；二是良好的阅读兴趣与阅读习惯；三是切实的阅读方法和阅读能力；四是专业的阅读格调与阅读关怀。前三点容易理解，也容易接受，第四点需要做一番解释。第一，关于〃专业的阅读"的理解。教师职业具有较高的专业性,所以,教师的阅读应该有很大一部分是专业性的阅读
3、,如果从职业角度说,教师阅读就是专业的阅读。第二,关于〃专业的阅读格调"的理解。专业的阅读格调，包含三个方面的内涵：专业的阅读风味、专业的阅读品位和专业的阅读格局。专业的阅读风味,具有专业的阅读兴味、阅读情调、阅读风格和阅读风采;专业的阅读品位，要求教师的阅读级别、档次和品质应该是专业的；专业的阅读格局，要求教师的阅读布局、阅读态势（走向）、阅读境地（境界）是专业的。第三,关于〃专业的阅读关怀〃的理解。专业的阅读关怀也包含三个方面的内涵：专业的阅读心向、专业的阅读沉浸、专业的阅读会通。专业的阅读心向,要求教师的阅读指向专业,旨在专业;专业的阅读沉浸,要求教师的阅读
4、能够用专业的方式方法进入阅读,深入阅读；专业的阅读会通,要求教师的阅读能够与自己的专业联通，打通阅读的自我修养与专业研修的联系，从阅读中获得新的专业理解和专业智能。语文教师不仅有教师的共性，还有语文学科专业的特性，是以教学语文学科为职守的专任教师。作为语文教师，养成阅读素养并通过阅读来提升自己的专业水平就更为重要。阅读素养是语文教师专业素养中的核心素养,因此,语文教师阅读素养的提升,理应成为教师专业发展的核匕、议题。那么,语文教师如何实现阅读素养的提升呢?概括地说,语文教师阅读素养的提升需要J丁好三个基础,实现两次跨越,搞好一次整合。三个基础是：普通阅读、研究性阅
5、读和职业阅读。两次跨越是：从普通阅读向研究性阅读跨越，从研究性阅读向职业阅读跨越。一次整合是：实现普通阅读、硏究性阅读与职业阅读的整合。阅读素养的基础之一：普通阅读(-)普通阅读的特点教师是具有日常生活的文化人,应该有日常的普通阅读。教师的普通阅读有以下几个特点：1.普通阅读是"真我、全我"的阅读，没有框架，没有限度，没有对错优劣的标准。这种阅读是最本真的阅读,也是能获得最真切的初感体验的阅读。2.普通阅读是用自己喜爱的方式阅读，是个性化的阅读，无论是情感的融入与隔离、情境的融合与抽离,还是为了达成某种目的,全由读者取舍。这种阅读没有负担,能获得娱情体验,成全读者
6、自己的阅读需求。3普通阅读是消费性阅读，是一种精神消费，是寻找知音、慰藉情感、促成思考、获得感悟……不一而足，既可能有直接的功利目的，也可能缘于无功利的兴致。4.普通阅读是多样化阅读，是随意性阅读，没有限定，没有要求，没有压力。因而,普通阅读既广泛又杂乱,有时可能很粗略,有时又可能很精细,是信马由缰的阅读旅行,是精神修养中的杂食和杂糅。(二)普通阅读对语文教师专业发展的价值教师首先应该是一位阅读爱好者，而普通阅读是阅读兴趣的起点。教师有真实的普通阅读，才可能有阅读兴趣；教师有自由的普通阅读，才可能有阅读广度。教师的精神成长、文化积淀、兴趣爱好，其奥妙常常就蕴藏在阅
7、读之中。特别是，普通阅读是真性情、真自我投入的阅读，是审美个性化和体验独特性的阅读，这种阅读会对学生产生潜移默化的深刻影响，或成为感染学生热爱语文的最隐秘的元素。没有教师真正喜欢的课文，便没有学生真正喜欢的课文；没有教师对课文的真情投入，便没有学生对课文的真情投入。我们常常看到这样的现象：学生本来喜欢的课文，因为课堂上教过了反而不喜欢了，这可能就是缘于教师对课文真情投入的疏离,没有很好地融入真我体验,没有让学生用自己喜爱的方式阅读。也许还有别的原因，但肯定与教师本人的阅读缺陷和阅读隔膜有关。尽管教师的普通阅读可以是自由的、广泛的阅读，但这种阅读也应该有一定的规划和
8、设计。为此
