[工作方案]2018学校国庆节活动方案

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1、2018学校国庆节活动方案　　2018学校国庆节活动方案【一】　　一、活动目的：　　北京奥运会后，为弘扬后奥运精神，积极营造爱国主义教育的良好舆论和氛围，增强学生的爱国意识，激发同学们积极向上的爱国热情。本着全员参与的精神，结合奥运会、残奥会、国庆节进行一系列的爱国主义教育，激发学生自强不息的拼搏斗志。　　二、活动时间：9月23日——10月　　三、活动内容：　　1、围绕“我为中国自豪”这一主题，鼓励队员们通过多个渠道知道我国的国名及国庆节的由来、国旗的由来等，并进一步了解祖国的名胜古迹、发明创造、英雄人物、中国一绝等等，

2、为自己是中国人而自豪。　　2、在国庆节期间读一本爱国主义书籍，写一篇爱国主义书籍的读后感，读后感在班级组织交流。第16页共16页　　3、开展“亮眼睛看xx”的活动，号召队员们搜集近三十年来xx市发展的图片，同时指导队员细心观察国庆节来临之际周围生活环境的变化以及国庆街头人们的欢颜，以此感受家乡的前进。　　4、开展“放眼看奥运”活动，搜集一些有关奥运的知识，知晓一些奥运冠军。通过奥运冠军的顽强拼博的感人事例来激励自我，以此培养队员们生活的热情与学习的激情、爱国的情感。　　以上自选活动各中队可以任选一项开展，也可自设主题、形

3、式、内容开展活动。活动结束后，由各中队辅导员认真总结活动开展情况，将资料上交大队部。　　5、开展“我为中国自豪”现场书法、绘画展示活动，可将搜集到的资料、图片通过书画这一形式表现出来，抒发对祖国、家乡的热爱及自豪之情。　　2018学校国庆节活动方案【二】　　一、活动内容　　1、聚焦一个点：开展“寻找祖国的成长足迹”图片展，评选“我最喜爱的图片”。第16页共16页　　2、辐射两个面：在少先队层面开展“爱我中华”演讲赛；在儿童团层面开展“说说祖国的变化”故事赛。　　3、发动全方位：用海报、集体广播的形式在全校进行宣传发动，形

4、成热烈迎接国庆的气氛。举办一次红领巾专题广播，国旗下的讲话，要求各中队出一期黑板报、开一次专题中队会、举行一次雏鹰假日小队等系列活动，并评选优秀方案。　　二、活动目标　　1、通过观看图片、亲身体验等方式，感受祖国翻天覆地的发展，增强民族自豪感。　　2、选择自己喜欢的方式（唱歌、跳舞、朗诵、画画等）表达对祖国妈妈的热爱。　　3、知道我国的国名及国庆节的由来，为自己是中国人而自豪。　　4、学习收集有关资料。　　三、活动重点和难点第16页共16页　　活动重点：感受国庆活动的热烈，知道国庆的重要意义，为自己是中国人而自豪。　　活

5、动难点：理解祖国的含义，学习收集资料。　　四、活动准备　　1、师生共同搜集人们欢度国庆的图文资料，如阅兵式、文艺演出等。　　2、指导学生准备各项活动的参赛资料。　　3、指导学生细心观察国庆节来临之际周围生活环境的变化，如街上布置的花坛，建筑物上或学校、单位门前庆国庆的标语、灯饰，电视里呈现的天安门广场上的花坛等。　　五、活动方案　　★发动准备阶段（时间：9月25日之前）　　1、张贴宣传海报：将我校如何“迎国庆”的具体实施方案向全校师生推出。　　2、利用集体广播，发动师生共同参与到活动中来，并提出具体的要求。第16页共16

6、页　　3、在班主任层面和队干部层面开展关于“庆国庆”的专题准备会议，并请有关人员作好统筹工作。　　★具体实施阶段（时间：9月25日~9月30日）　　1、开展一次“庆国庆”专题红领巾广播　　2、举办一次“爱我中华”演讲赛（三~五年级）　　3、举办一次“说说祖国的变化”故事赛（一、二年级）　　4、举办一次“寻找祖国的成长足迹”全校图片展　　5、在各中队开展专题中队会、雏鹰假日小队、黑板报等　　★活动总结阶段（时间：10月8日升旗仪式）　　1、宣布“庆国庆”系列活动获奖名单集体奖项：优秀组织奖、优秀活动方案、优秀黑板报等个人奖

7、项：朗诵（讲故事）优秀个人、“我最喜欢的图片”优秀个人等　　2、国旗下的讲话“国庆专题”　　2018学校国庆节活动方案【三】　　指导思想：第16页共16页　　为隆重、热烈、活泼的庆祝中华人民共和国成立xx周年，进一步推动班集体建设年工作，激发少先队员的爱国主义情感，增强少先队员的集体荣誉感，进一步加强未成年人的思想道德建设，我校特开展“祖国，我为你骄傲；xx，我为你自豪！”庆国庆系列活动。　　一、活动主题：“祖国，我为你骄傲；xx，我为你自豪！”　　二、活动时间：　　三、活动内容：　　1、低年级：“祖国，我为你骄傲；xx

8、我为你自豪”童谣说唱比赛。可以根据班级的情况，由班主任从班中选择组队学生，人数根据情况自定（不少于10人）。为了丰富童谣的表现形式，充实内容，活跃气氛，在童谣诵读时可以采用分角色、加动作、配音乐等不同形式，将表现和创新和谐地结合。时间是3~5分钟。　　2、中年级：“爱国、爱校、爱班”红歌大合唱比赛，以齐唱、合唱为主要