学校调讲课活动“两课一练”复习总结

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1、2018年学校课堂教学调讲课活动暨“两课一练”活动总结我校开展本学期课堂教学调讲课活动，中小学共34名教师参加调讲课，充分感受到了他们的教学智慧和教学魅力。每位教师都上出了自己的风格，他们把新的课程理念通过实际的课堂教学过程，完整具体的展示出来。让我们真切的感受到我校教学正发生着可喜的变化。并评选出优秀课：中学9节、小学12节；达标课：中学8节、小学5节。现将听课调研活动总结如下：一、课堂教学的主要优点1.比较注重扎扎实实基础学习的语文课。语文组的老师们基本都注重了语文学习的基础，进行了扎扎实实的语文基础学习。如老师《紫藤萝瀑布》的教学课中既体现了基础，又体

2、现了创新。其中的阅读教学注意了一定量地读的训练，比较注意朗读方法的指导。教师能够准确地把握教材内容，没有出现远离文本进行过度发挥的现象，注重教材资源和学生资源的挖掘和运用，同时又将课内外的知识做了很好的衔接。2.努力尝试体现学生的主体性学习的数学课。初步体现了学生作为课堂主人的地位。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试，也取得了一定的效果。如老师《复习一元二次方程解应用题》的教学，注重了教学方式的多样化；新知探究，注重了实践操作；解决问题，注重了数学的生活化；联系实际，注重了教学情景的创设；关系和谐，注重了教师的角色定位。所

3、有的这些，表明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展。这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化，学生正逐渐成为课堂的主人。1.尝试采用多种教学方式和指导学生应用多种学习方式教学的英语课。多数教师采用了自主、合作学习的方式，进行小组讨论，或找小伙伴讨论。如老师的《Unit4》的教学，教师授课过程中能展现出较高的综合语言素质；能充分创设情景，注重学生兴趣的培养；突出了学习方法的培养；绝大部分教师能很好地运用课堂教学模式，注重英语的听力教学，让学生提出问题，共同探究，然后解决问题。在探究学习中动口

4、、动手、动脑，在发展语文能力的同时，发展了思维能力、探究能力、合作能力、实践能力。2.与圣贤同行的政史地老师的教学，在体现学生主体性的同时，注重了教师的主导作用。教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。像老师《让生命之花绽放》的课堂教学，教师都能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流，面对面和学生交谈。教师的位置遍及课堂的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等的交流中又体现了一定的引导、组织作用。1.能熟练的应用现代信息技术进行辅助教学的综合实践课。教师能够依教材跟进度上课，注重了新课改理念的运用，明确了方法指导是行

5、动指导课的目标，创设情境，优化课堂教学结构，扩展课堂容量，提高教学效率和课堂文化品位。方榕老师充分利用多媒体资源进行教学，既让学生受到感官的震撼，又在有限的时间内获得丰富的知识。大多数教师都在自己的课堂教学中体现了“方法指导”这一核心任务。6•倍受学生喜爱的音体美学科的教学，从整体上看，各个学科都能严格按照新课程标准，让学生在身体素质、音乐欣赏、艺术修养上都有了不同程度的提高。二'课堂教学中存在的问题教学是一门带缺憾的艺术，任何一堂课，都存在值得商榷的地方，部分教师课堂教学还存在这样那样的误区和缺陷，主要表现在：1.教学目标定位不准，中心不明确，因为教学目标

6、设定过多、过大，使得课堂教学闲散有余而凝炼不足。由于内容太多，目标分散，不符合学生实际。2.课堂气氛沉闷，教师教得很认真但不善于综合运用教学语言，师生互动欠和谐，大面积学生未能进入学习状态，有的甚至木然地面对教师。3•各环节衔接不自然，有板块教学的弊病。4•学生参与面不广。七年级由于大班化教学，课堂上很多学生失去参与学习过程的机会，有的是教师只重视了程度好的学生，而忽视了程度差的学生，没有鼓励，没有顾及，放任自流，这种现象值得广大教师的思考。5、不注重读写的姿势、听说的基本礼仪等良好习惯的养成教育。三、值得商榷的问题1、备课是为了给谁看？以种种借口搪塞过关，

7、拒绝听课，是我们为人师表应有的行为吗？2、怎样回归“简简单单上语文”，尚简、务实地上出语文的本色？语文教研组应该把这个内容作为一个基本课题在教研会上进行研讨。总之，常态课，它就是回归自然的课。如果把观摩示范课称之为满汉全席，那么常态课就是农家风味小吃，前者尽管是饕餐盛宴，足让人意乱神迷，但后者留给人的则是越发弥香的味儿.常态课虽然没有示范课那么完满，但却足以显示一个老师的教学智慧、教育功底、文化底蕴，他常常带有遗憾，但更多是带有期待。