“高效课堂建设”实施方案(正式)

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1、蓝田县焦岱中学“高效课堂建设”实施方案课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定学校办学品位的核心。为了进一步推进课堂教学改革，有效提高课堂教学效果，根据县教育局《关于深化新课程改革建设高效课堂的实施意见》，结合我校具体情况，特制定此方案：一、指导思想以党的十七大和十七届三中、四中全会精神为指导，深入学习实践科学发展观，大力推进素质教育，深化新课程改革，立足学校教学实际，反思课堂教学的实践，进一步推进课堂教学改革，在活动期间力求在转变观念、优化环境、融洽关系、改进教法、专题研究等关系课堂教学成败的几个关键点上实现突破，创建高效课堂。二、目标意义全面贯彻落实国家课

2、程计划，严格作息时间，全面推进素质教育,促进教育均衡发展；加强新课程背景下的高效课堂建设，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法。切实减轻学生过重课业负担，全面提高教学质量。让学生愿学、会学、乐学。学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成率高。学生的综合素质全面得到提升。三、组织机构(―)领导小组组长：高选民副组长：刘建生黄兆长魏均安成员：赵养止陈复兴伏徳海肖鹤峰荣岗利呂侯新(―)工作小组组长：赵养正成员：各年级组长及教研组长、备课组长(三)研习攻关小组：由活动工作小组组织安排，由相关学科教研组长、学科

3、带头人和骨干教师组成。四、参加对象学校全体在岗教师五、方法步骤(-)宣传动员、学习阶段(2010年9月1日一15H)召开全干会，广泛宣传，学习教育局《关于深化新课程改革建设高效课堂的实施意见》，同时，通过教研组集体活动，充分领会本次活动的重要性和必要性，达成对构建高效课堂教学重要意义的共识。重点是全面系统学习新策略的基本精神与具体要求，并结合阶段性工作目标实际，制定学校以及个人行之有效的活动计划与实施方案。就学习形式而言，主要是通过学习、汇报、总结，再学习、再汇报、再总结，有效提升全体任课教师的理论水平、专业技能与创新能力，增强科学运用新教学策略提高课堂教学水平与效益的自觉性

4、与紧迫感。特别是注重定期召开学科教研组会、跨学科座谈会等活动，对学习与领悟到的认识、见解、体会等进行深入交换意见，直到彻底理解新策略的精神要求。要加强培训，深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，认真学习外地的先进经验，深入了解不同学科“高效课堂”的教学模式，明确高效课堂教学改革的方向。（-）制定方案阶段（2010年9月16H—30日）在宣传学习的基础上，学校根据县教育局《关于深化新课程改革建设高效课堂的实施意见》，成立构建高效课堂活动领导小组，制定我校的实施方案，提山研究内容与工作任务，组织高效课堂研究实施工作。教务处要根据学校的方案制定具体活

5、动的计划、考核办法及开展进程表，各年级、教研组、备课组和全体教师要按照学校高效课堂的各项制度积极参与。（三）组织实施阶段（2010年10月—2011年9月）高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、课堂教学中有效的实施和教师课后的反思与研究。这一阶段，教务处将根据制定的方案，认真计划、周

6、密安排、从严要求，分阶段分班级对照展开。教务处要在各年级各学科安排好各教师实验班和对照班，要求各教师要有实施计划，实施过程要有反思总结。1、初步尝试（2010年10月）。本阶段耍求每位教师都要进行初步的尝试运用。首先要规范教案的设计,其设计理念要求体现新策略的目标要求。其次是课堂教学能够体现新策略的指导思想。本阶段的重点与难点是发现问题，解决问题。要求任课教师首先要进行认真反思、对照查摆、研究对策与实施补救，然后在教研会上进行交流，共同研究，找出合适的方法。2、学科试点（2010年11月一12月底）。本阶段是在初步尝试的基础上，认定有利于操做的文理学科作为突破口，以便对其他的

7、学科起到示范引领作用。本阶段重点在于分析评价，一是对引领者的评价分析，二是对被引领者的评价分析，其过程是：示范（引领者）一一评价——实践（被引领者）——评价。3、调研反思（2011年元月）。开展课堂观察活动，引进先进经验，组织教师对照先进的教学理念与经验（例如杜郎口课堂教学经验），对当前课堂教学现状进行观察、分析，通过自评互评找出存在的问题和差距。4、再次实践（2011年2月一5月）。组织教师按照调研反思的成果和已有的成功经验，反复尝试提高,同时师生共同研究，摸索出不同学科、不同层级班级的高效课堂的教学