融合教育资料二

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1、加强基地建设，不断提升智障学生康复水平深化特殊学融合教育的发展加强社会融合，促进特殊教育需要儿童发展巧用社会资源，提升智障学生的社会适应促特殊教育融合教育的深入开展（二）建立社区教育与学校教育融合发展的推进体制首先，建立类似于日本的学习支援委员会，并定期召开推进社区教育与学校教育融合发展的推进会议。FI前我国的社区教育与学校教育无论是在机能上还是场地上，都处于二元对立的状态，是平行的，没有交叉点。而由社区教育相关人员、学校教育和关人员共同组成的学习支援委员会首先就实现了两者“软件”机能的融合，为社区教育与学校教育的融合发展

2、奠定了基础。学习支援委员会还应该定期召开推进会议，一方面通过会议探讨、制定符合社区教育与学校教育融合发展的计划，另一方面可以及时对社区教育与学校教育的融合发展情况进行评定，并为计划的修正提供依据。其次，为社区教育和学校教育的相关人员提供培训活动。只有相关人员的专业素质得到不断地提升，才能为社区教育和学校教育的融合发展提供专业的指导，从而不偏离正确的发展方向，少走弯路。（三）鼓励非营利组织和志愿者的参与，提升社区教育管理体制的灵活性随着我国市场经济体制的不断完善，政府职能不断转变，在“小政府、大社会”的管理模式下，为我国非营

3、利组织的发展壮大创造了条件。但是我国的国情和社区教育情况决定了我国的社区教育行政管理体制必须是官民结合的。在政府无力顾及的情况下，引入市场机制，鼓励非营利组织以及志愿者积极参与社区教育活动，政府充当援助、协调的角色，从而有利于政府的宏观调控，避免管的太严太死，使社区教育的管理体制充分彰显出活力。（四）挖掘地方特色，彰显社区教育与学校教育融合发展的地方色彩我国地域辽阔，在不同的历史、自然条件下形成了丰富多彩的具有地域特色的地域文化。社区教育与学校教育的融合发展应避免千篇一律的局面，挖掘出地方特色，彰显地域色彩。应该发挥出区域

4、优势，开展社区教育与学校教育的融合发展活动，形成各个地方不同的融合发展模式。[参考文献][1]黄秋生，杨广晖•论学校教育与社区教育的融合发展[J]•南昌大学学报（人文社会科学版）.2008,39⑵.[2][3][4]转自李恒庆•日本终身学习背景下“学社融合”的理论和实践研究[D].福建:福建师范大学教育科学与技术学院,2009.[5][7]李恒庆•日木终身学习背景下“学社融合”的理论和实践研究[D].福建:福建师范大学教育科学与技术学院,2009.[6]吴遵民，末本诚，小林文人著•现代终身学习论一一通向“学习社会”的桥梁与

5、基础[M]上海上海教育出版社,2008:173.摘要：社区教育，是学校教育的延伸和补充，学校教育也是社区教育的内涵和基础。学校教育与社区教育的融合发展，有利于拓展学校教育宽度、挖掘社区教育深度、提升教育发展高度，培养创新意识和创新能力，是实现教育大繁荣、大发展的前提和保障。关键词：社区教育；学校教育；资源共享；创新精神；融合发展屮图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1008-3561(2016)02-0006-02社区教育，是学校教育的延伸和补充，学校教育也是社区教育的基础和助力。只有将两种教育紧密联系、优势互补，创

6、新教学方式，形成一种教育合力，注重创新意识与创新能力的培养，才能促进教育的大繁荣、大发展，实现“教育社区化，社区教育化”的最终目标。一、依托社区教育，开展实践活动，拓展学校教育宽度社区有着丰厚的教育资源、教育氛围和教育环境，这些为学生进行德育、美育以及综合素质教育提供了广阔的社会背景。很多社区内都具有丰富的文化资源，如名胜古迹、文化名人、民俗文化等，是开展社区教育和学校教育的宝贵资源。学校充分利用和整合这些资源,対学生进行广泛的人文教育，开展具有地域特色的社区实践活动，将有效促进学生思想道德建设和创新能力的提高。部分学校由

7、于受到经费、活动场地等客观条件的限制，无法为学生提供宽敞、适宜的实践活动空间，而社区内的图书馆、健身屮心、影剧院、博物馆、公园等文化、娱乐、休闲场地和设施恰好弥补了上述种种不足，可以为学生提供广阔的生活、学习、娱乐舞台。例如，锦溪镇历史文化资源和旅游资源比较丰富，屮小学、幼儿园，则充分利用社区的这些天然资源开展校外实践活动。通过博物馆的参观，能够让学生品味历史文化艺术魅力；通过对文化名人事迹和作品的学习，能够让学生树立学习榜样和生活坐标；通过对民间文艺的了解和欣赏，能够丰富学生们的精神文化生活；通过对爱国主义基地的参观，能

8、够增强学生的爱国主义情怀……学校有效挖掘、整合这些社区资源，发挥其教育功能，作为学校教育的补充和拓展，既能够让学生走出单一的课堂教学模式，融入丰富灵活的社区教育,发展创新能力；又能够寓教于乐，加强学生思想道德建设，拓展学校教育的宽度。历史坏境的影响制约着人的综合素质发展水平。丰富的历史文化资源，浓厚的历