高一英语阶段性学习目标

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1、高一英语阶段性学习目标高一阶段是高中英语学习的一个基础阶段，也是学生衔接初高中英语知识的一个阶段。在这个阶段中，我个人认为，学生的英语学习兴趣和态度是高一英语学习的一个最重要的方面，也是教师和学生都应该重视的方面。也就是说，高一学生在英语学习上最主要的任务，就是培养英语学习兴趣，形成正确的学习态度，掌握基本的英语框架知识和技能。这可以说是高一阶段性学习的总目标。我结合外研版新标准英语教材，为高一的阶段性学习设计如下目标：从内容设计上说：高一必修两个模块，主题主耍是让高一学生以自己的视角，跟随课文主人公了解和适应高中生活，学习高中生活的各个方面，学校、老师、同学等。从知识结构上说：高一

2、必修模块主要复习初屮阶段的基本英语词汇和语法概念，巩固学生的英语基础。从能力要求上说：高一必修1-2模块要求学生能听懂基木的话语关系，从一般文字资料中获取主要信息，能够进行基本的自我表达，简单地写岀自己的观点。总的来说，在情感态度上，高一阶段的目标主要有：形成和保持保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助于提高英语能力的活动；有正确的英语学习动机，明确英语学习的目的是为了沟通与表达；在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达；能够克服英语学习中所遇到的困难，愿意主动向他人求教；在英语交流屮能理解并尊重他人的情感；在学习屮有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源；能在交流中

3、用英语介绍祖国文化；能了解并尊重异国文化，体现国际合作精神。高一阶段是高中英语学习的一个基础阶段，也是学生衔接初高中英语知识的一个阶段。在这个阶段中，我个人认为，学生的英语学习兴趣和态度是高一英语学习的一个最重要的方面，也是教师和学生都应该重视的方面。也就是说，高一学生在英语学习上故主要的任务，就是培养英语学习兴趣，形成正确的学习态度,掌握基本的英语框架知识和技能。这可以说是高一阶段性学习的总目标。高中英语模块1-2,基本是高中英语主要内容Z所在。我们都知道，必修课程的H标要求是根据语言学习的规律、高屮学生的认知特点和个性化发展需求而设计的，力求使学生在基木语言技能和能力得到进一步发

4、展的基础上，通过着眼于理解和表达的各种综合语言交流活动，让学生接触语言真实、题材丰富、形式多样、与学生生活经验和社会发展紧密联系的语言文化材料，着虫提高学生获取信息和处理信息的能力，用英语进行思维和表达的能力。高一学习的侧重点就是学习赧础知识和技能。以外研版新标准英语为例，我选择模块一的一个单元friendship为例，制订高一的阶段性学习目标：一、这是高中课程的第一节课，是从初中过度到高中的一堂课，从内容设计上说‘friendship这一单元的主题主要是让高一学生以自己的视角，跟随课文主人公了解和适应高中生活，学习高中生活的各个方而,学校、老师、同学等。二、从知识结构上说：这一单元

5、主要是复习初中阶段的基本英语词汇和语法概念，巩固学生的英语基础。三、从能力耍求上说：这一单元要求学生能听懂基木的话语关系，从-•般文字资料中获取主耍信息，能够进行基本的自我表达，简单地写出自己的观点。四、从悄感目标來看，学生在进入一个全新的高中生活时，通过这一单元的学习，从中能激发他们对离屮英语学习的兴趣和爱好。高一英语教学案例—必修1模块1Unit3随着新一轮的高中课程改革的展开，信息技术给我国的教育事业带来了巨大的挑战。信息技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等系列变化，导致了教学思想，教学观念，以及教学体制在一定程度上的变化。本案例就是借助于信息技术制造CA

6、I课件进行辅助教学。一、教学背景教学对象是高一学牛，英语基础知识和基木技能都是一般水平，对英语学习兴趣不浓，因此，调动学生的学习兴趣，以学生主动学习为目标。二、教材分析本课例是高一必修1第一模块里的unit3,welcometotheunit,转绕"lookinggood,feelinggood”这一健康主题，主要通过网络，电影的形式开展学习活动，让学牛观看电影并自主通过网络查找资源，协作学习，通过讨论，了解当今人类的健康问题。要求学生学完本课后能够熟练运用英语表达自己的看法，并口正确认识健康的重要性。最突出特点是让学生尝试“自主学习，主动思考，乐于协作，勇于创新雹利用网络资源使学生

7、的学习活动变得多元化。人机互动——师生互动——生生互动。三、教学目标1.让学生注意他们的健康，不要为了自身的身材吸引人而忽略了健康问题。2.让学生通过讨论图片來提高英语口语能力。四、教学重点、难点1.教学重点训练学牛听说能力2.教学难点提高学生口语能力五、教法探究式和师生互动六、教学辅助手段计算机、自制CAI课件和学生学习支持材料。七、教学课程设计与分析Step1.PresentationTeachersusethepicturesconnectedwit