师德修养课ppt

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1、《师德修养》课程教学本课程的主要内容第一部分师德概论（1-2章）《师德修养》（师德基础论）第二部分师德规范论（3-8章）第一讲师德概论（1-2章）学习目的与要求：1、了解师德的基本范畴、师德原则的含义；2、明确师德的基本特点、各项师德原则的依据；3、理解师德与社会公共道德、各项师德原则和师德规范的含义；4、掌握师德修养的概念、师德强化的意义、各项师德原则的要求。学习重点1、师德修养的概念；2、师德强化的意义；3、师德原则的含义；4、师德原则的要求。学习难点1、师德的基本特点；2、师德与社会公德；3、师德原则的要求。一、师德的概念（一）教师1、起源2、称呼3、含义（二）道德1、词源2、含义3、德

2、商（三）教师职业道德教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。（四）教师职业道德修养教师职业道德修养简称师德修养，是指人们为了培养教师职业道德品质所进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的功夫和过程。二、师德的基本范畴（一）师德文化现象1、关于教师职业的意义领域2、教师职业的原则和规范领域（二）师德品质现象1、师德意识(知)2、师德情感(情)3、师德意志(意)4、师德行为(行)（三）师德活动现象三、师德与社会公共道德（一）师德与社会公共道德1、相对独立性2、阶级性3、

3、历史继承性4、道德现象的共含性（二）师德与道德的联系和区别1、联系组成部分；特殊表现师德道德主要价值来源（二）师德与道德的联系和区别2、区别:时间上发展上范围上范畴上（补充）四、师德的基本特点（一）对教师职业的特为性1、针对性(职业性)2、特殊性(专门性)3、适用性(应用性)（二）教师职业道德体现教书育人要求的一致性:根本（三）教师职业道德内容的全面性1、在劳动价值上2、在教师职业社会地位上3、在教师职业职责上4、在教师职业态度和情感上5、在教师职业形象上6、在教师职业行为品质上7、在教师职业情操上8、在教师职业业务上五、师德原则（一）教书育人原则1、含义：2、依据：3、要求：（二）乐教勤业原

4、则1、含义：2、依据：3、要求：（三）人格示范原则1、含义：2、依据：3、要求：六、师德规范（一）爱国守法。（二）爱岗敬业。（三）关爱学生。（四）教书育人。（五）为人师表。（六）终身学习。十、师德原则和规范的要求（一）加强理论学习，注意内省慎独1、加强理论学习：“I”型结构2、道德修养应注重内省和慎独（二）勇于实践磨练，增强情感体验（三）虚心向他人学习，自觉与他人交流第二讲师德规范论（3-8章）学习目的与要求：1、了解各项规范的依据；2、明确各项规范之间的联系；3、理解各项规范的含义、各项规范的特点；4、掌握各项规范的要求。学习重点1、各项规范的含义；2、各项规范的要求；学习难点1、各项规范的

5、特点；2、各项规范的要求.爱国守法一、爱国守法的含义（一）法的概念1、词源灋：法；律：2、词义3、广义“法”≈“法规”4、狭义“法”≈“法律”（二）教育法的概念1、定义2、区别几个概念（1）教育法：教育法律﹢教育法规（2）教育法律广义：教育法律＝教育法狭义：全国人大及常委会制定和颁布（3）教育法规广义：＝教育法狭义：国务院发布或批准、教育部发布（三）爱国守法的含义热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱国守法的意义（一）是对教师的基本要求（二）是强化教育社会功能所必需（三）是

6、普及义务教育所必需（四）是教育规范化、有序化所必需（五）是保证教育人道化所必需三、爱国守法的特点（一）热爱——前提性（二）人道——正义性（三）公平——合理性（四）公正——平等性四、爱国守法规范的要求（一）牢固树立爱国守法观念（二）正确认识和理解教育法律法规与教育规律的关系（三）树立爱国守法的自觉意识（四）在实践中自觉坚持和维护教育法律法规（五）正确认识和理解教育政策和教育法律的关系爱岗敬业一、含义：（一）正面：1、爱岗；2、敬业(二)反面二、特点（一）伦理精神（二）道德境界四种：由低到高厌教功利热爱乐教（三）道德判断三、意义（一）是师德的基本规范，是做好教育工作和履行其他师德规范的思想前提（二

7、）是保持教师队伍稳定的基础“教育是只母鸡”（三）是乐教勤业的动力来源(四)才能在岗位上有所作为四、要求（一）强化三点（二）体现五点关爱学生一、含义:（一）正面：1、爱2、严（二）反面多用表扬，少用批评，慎用惩罚，禁用体罚（三）全面二、意义（一）主要人际关系（二）直接关系到教育的目的和效果三、特点四、表现及原因（一）表现三种（二）原因四种五、境界（精神境界）四个层次：由低到高(一)尊重学生（二）信任