高职院校形体课程教学探究

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1、高职院校形体课程教学探究［摘要］高职学院在培养学生的专业技能和知识的同进，还应该内外兼修，要优雅举止、拥有协调的外在形象,而形体课则适应这一需要。形体课作为高职院校几个专业的体育教学内容之一，对培养旅游管理、酒店管理、文秘、财经、市场营销等专业学生的职业素质，和形成良好的外在职业形象，具有非常重要意义。［关键词］高职院校；形体课程；教学；体会；教学方式【中图分类号】G807.4【文献标识码】A【文章编号】1007-4244(2013)05-167-1形体训练是以身体练习为基本手段，匀称和谐地发展人体，塑造体型，培养正确优美的姿态和动作，增强体质，促进人体形态更加完美

2、的一种体育运动形体美能使他人感到亲切、欢悦，能拉近人与人的心理距离，使公关活动有一个良好的开端。就高校而言，形体美教育与形体训练不但能使学生得到美的享受，激发他们对真、善、美的追求，而且能够促进大学生的形体、礼仪、气质、形象的改善和人格的全面发展。一、目前高职院校形体课程存在的问题(一)不少高职院校的形体课开设比较晚，教师普遍缺乏教学经验。而体育教师形体专业教学水平并不高。目前有一半任课的形体课教师均非形体专业毕业，对于因材施教有一定的难度。也没有统一的教学尺度。学生中从小接受过形体训练的少之又少，这给教师教学阻碍重重。在以往形体课教学过程中，学生大多都手高眼低：简

3、单的不想学，难度大的学不了。到最后，就只动眼不动手，给教学带来不便，学习积极性也随之下降。（二）现代化教学设备的利用，在课堂充分运用多媒体及音像资料等进行直观教学，可以增强教学效果。只是现代化教学设备资源有限。体育场所与设施还不够完善。形体教学场所要求较高，除了室内要有镜子、把杆和音响等设备。我院虽然已建有形体训练馆，但仍不能完全满足形体教学、健美操教学、体育舞蹈教学的需要。二、高职院校形体课程发展研究（一）教学内容的改革形体课是以形体训练为主要内容，以人的心理和生理特征为基础，以塑造人的优美身体形态为目的，以舞蹈基本功训练的内容和方法为主要手段，借鉴舞蹈、艺术体操

4、、健美操等动作，辅以合适的音乐进行的一种技术教学方式。从一般的上课内容：由健美操、艺术体操、芭蕾、波尔卡、宫廷舞、现代舞等，两期的任课时间，能传授给学生的技术、技巧非常有限，再加上每位同学的身体条件和运动能力参差不齐，学生不能完全掌握所学内容。1.传统体育教学。"教师讲解示范学生跟练分组练习一一巡回指导一一动作评定”，这一传统教学模式在动作初学阶段或教学条件有限的情况下，能发挥出较好效果。当然，效果的好坏也和教师的示范动作正确与否、形体优美与否密切相关。因此，教师的示范角度、速度转换及讲解语言的选择等，都应本着学生便于观察、学习，便于抓住动作特点与难点去考虑。我的教

5、学程序有所改改变："动作讲解示范技术动作分解教授学生跟练学生分组练习教师分组指导总结错误动作老师进行动作评定一一分组练习一一各小组表演一一每组互评”，“自主、合作、探究”教学。这种模式强调充分发挥学生主体作用，注重培养学生自主学习、合作学习的能力。2•充分运用现代化手段教学。现代化教学手段是一种获取知识的途径，也是一种生活方式、生活技能或学习方式。现代化学习方式、生活方式及生活技能的学习，一方面易于激发学生的兴趣，使其形成持久的学习动机，每堂后布置作业，让学生网上搜索资料，另一方面可对他们的终生发展提供支持。（二）教学方式的变化1•爱好是最好的老师。首先得让学生对形

6、体课感兴趣，不要给学生的心理上造成厌烦情绪，使学生真正体会到形体训练的乐趣。体育课不仅仅是让学生学习某几项体育技能，更基础的目的：利用掌握的体育技能提高他们的身体素质。2•教学灵活多变。先向学生介绍各种形体锻炼的内容和特点，在正式上课之前征询同学们的意见：学习哪种项目！将学生分为两至三组：健美操、芭蕾或是现代舞等。学生自己选择学习的方向也是考试内容，提高学生学习的积极性是重点。三、结论形体课程教学改革必须要达到形体课教学的最终目标，要帮助学生树立自信，平衡心理，调节情绪，忘记烦恼，陶冶美的情操，使其逐步形成完美的个性，健全的人格，健康的身心起到了积极促进的作用。参考

7、文献：[1]杨斌.形体训练纲论[M].北京：北京体育出版社，2003.[2]马宏丽.形体美教育与素质教育[J].河南工业大学学报，2005,(6).[3]陈霞.形体课教学在学生职业素质养成中的地位和导向[J]•科教文汇，2007,(4).[1]孙冰洁•结合动作示范，培养学生对形体训练课的兴趣[J].职业技术教育研究，2006,(8).[2]徐慧文.高校形体舞蹈课程教学探讨[J].佳木斯教育学院学报，2012,(9).作者简介：张澄(1980-),女，汉族，四川都江堰人，四川工商职业技术学院讲师，研究方向：健美操教学与训练。