语文备课作业要求

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1、沙河镇第三中心小学语文备课、作业要求备课（-）语文备课1.单元及课时备课严格执行县教研室的统一要求，使用统一的备课格式（见附件），用黑笔书写，做到字迹清晰、书写美观大方。2.教学过程中的环节要清晰：①第一课时：“新授导入”，导入语要符合教学实际，情境创设具有一定的新意；新授、质疑等环节要清晰体现教学重、难点；“作业设计”要呈现作业训练的具休内容（词语练习、造句、写话训练等）；②第二课时的“复习导入”、“互动探究”、“迁移应用”等环节能清晰地体现教学思路及师生的双边互动过程，“板书设计”要框画，设计实用、美观得体。3.相应课时的编号写在当页

2、的右上角，（如第一课时，编号为：“001”依次类推）备课屮，如分段书写，则另起一行，段首空两格，行文一定要规范。4.板书设计统一布局，做到教学重点突出，设计合理、书写美观，每课时一次。5.课后笔记一课一记，要能够围绕课堂教学的某一个中心主题进行撰写，可以是学情反馈，也可以是经验的积累总结；需要附纸撰写课后笔记的，请统一纸张的样式，粘贴须整齐。（-）作文备课使用独立的作文备课，填齐所有的项忖，书写工整、认真：年度习作计划、“教学进度表”制定详细及分篇习作的“备课时间”、“上课时间”和“课时编号”;①分篇习作的“训练目标”、“训练重点”、“训

3、练难点”、“课时安排”及“作前指导”指导过程要细致；“习作批改记录”及作后评讲过程屮具体备出习作指导修改的细致过程；②“习作批改记录”及“针对性练习”内所实际记录的内容须具体、细致。（三）写字备课同年级集体备课，扎实开展写字教学的备课工作。统一格式，甄选适用本年级的书法常识欣赏、书写要点指导等。定稿后，统一打印、下发使用。二、语文作业（-）簿本使用要求1.作业封面卫生：保持作业封面完好，里外整洁，不折叠、卷角、缺页，无墨迹、汗渍、泥土等。2•师生书写：教师用黑笔、楷书写清：学校、班级、姓名等，位置耍一致，禁用繁体、不规范的简化字；学生统一

4、•使用铅笔（低年级）或蓝色墨水的钢笔（屮高年级）书写，作业禁用黑墨水，禁用水笔、圆珠笔、消字灵等，同一作业木上墨水颜色耍统一。3.书写质量学生要做到“提笔即是练字时”：书写姿势严格做到“三个一”，书写正确、端正、美观，大小一致。遇有差错，铅笔字用橡皮小心擦净再修改；钢笔，错字少的用斜线轻轻划去，超一行的用括号括起来。严禁使用消字灵、粘贴纸等。直线一律用尺子打，画线时尺子反用以防拖墨。（-）作业布置及批改要求1.《补充习题》课堂作业以《补充习题》为主，酌情选作相关的题冃。批改时，用红色钢笔逐题批改，做到用色统一。等第（优秀、良好、及榕）的批

5、改，放在每次作业末题后中偏右的位置。等第右下行偏右的位置书写日期，日期字体稍小。所使用的激励性评语或符号，写在等第前半行。使用的“丁”要书写规范,（“/斜长度不超过两行的空间）不漏批、错批，涉及词语填空类型的习题一小题一个“V”；问答类型的填空等一题一个“V”，批改的“V”要上下一致，做到整体美观。对习题中岀现的错误耍安排学生及时订正在右侧的“订正栏”屮，，教师不可代替订正。2.《我探究我快乐》和《建构式生态课堂学习指导》①“我尝试”部分安排学生结合课前预习，完成相应的习题；②“我探究”、“我挑战”部分结合课堂教学的实际，扣住问题，质疑问

6、难，有针对性地完成相应的习题；③“我拓展”部分在学完本课后，重难点都已经掌握的基础上，指导学生认真完成。教师要及时批阅。批改时，可以采用人题批改（“V”斜长度不超两行空间）的形式，末题右下方批上等第（优秀、良好、及格）、下一行屮偏右的位置批阅H期。3.《自主预习与评价》可以以家庭作业的形式安排学生利用课余时间认真完成。可以在教师指导下进行有选择地互批互改，教师选批，每周每生被选批的次数不低于1次。4.写字作业：软笔：习字册在每周的写字指导课上配合齐个练习上的毛笔字结构指导使用，一课一改，用毛笔蘸红色墨水，对间架结构好的字或笔画圈阅（画“O

7、”），批改的等第为“优秀、良好、合格、不及格”，规范书写，做到不简写、不连笔、日期写在每一页规定的位置。硬笔：写好习字册上的字，结合课上指导或每天中午写字课指导时使用，一课批改一次，批改时要对学生书写美观的字及笔画进行圈阅（画“O”）激励，等第采用圈画“☆”的方式量化批改，（“优秀”级画“☆☆☆”、“良好”级画“☆☆”、“及格”画“☆”），H期写在圈画的“☆”正下方。1.习作：大小习作训练每学期8次。大作文以课本中安排的习作训练内容为主；小作文的训练内容可以是大作文的补写练习、铺垫练习，或是课文内容的延仲训练等,也可根据实际自行命题。文题

8、居中，批阅的等第“优秀、良好、合格、不及格”,写在首行顶榕处，规范书写，做到不简写、不连笔，不出格。三年级的习作必须篇篇批得文从字顺，适当渗透对标点符号的规范要求；四一六年级的习作尽量做到篇篇