《中国_水的困惑》教案_图文

《《中国_水的困惑》教案_图文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题《中国，水的困惑》授课日期教材分析这篇文章抓住事物内部的逻辑顺序，从介绍水在自然界和人类生存与发展中的地位入手，引出了一个令人困惑而又十分严肃的问题一屮国水资源丰富，却是世界上的“贫水国”，进而分析形成贫水国的原因，提岀解决水问题的方法，教育我们要充分认识水问题的严重性，树立起正确的关于水的价值观。学情分析这篇文章条理清楚，内容浅显易懂，人部分的课堂活动还是要学生自己来完成，教师只能起到一个引导的作用。同时让学生在学习中树立节水保水意识，完成感情的自我升华。教学目标1.掌握说明文的基本特征和说明事物的一般方法，能辨识并运用常用的说明方法。2.

2、培养学生提取信息并利用已掌握的信息进行初步探究的能力。占难点初步感知文章教学准备板书设计或授课提纲：中国，水的困惑结构：第一部分（1-3）全文总起，指出水在口然界和人类生存、发展过程中的重要地位。第二部分（4-5）水球“缺水”。第三部分：（6-11）中国，世界上的贫水国。（全文重点）第四部分：（12-15）走出贫水国的脱“贫”致“富”Z路。第五部分：（16）再次强调水的价值，告诉我们耍消除水的困惑。（与第一段呼应，使文章结构完整统一。）课外作业：摘抄文中好的词语（不少于20个）教后小记及预习指导：教学过程：第一课时＜导入〉2010年初，云南、贵州

3、、广西、重庆、四川等地遭遇了百年不遇的罕灾。（出示图片：干涸的河道，龟裂的土地，饥渴的民众……）国家气候屮心专家介绍，这是有气象资料以来，西南地区遭遇的最严重干旱。灾区的危情，牵动着全国亿万民众的心。陈永文、张跃进合写的《中国，水的困惑》再次映入我们的脑际----没有水就没有生命，没有水就没有“活的”地球，现在，就让我们一起走进课文。〈新授〉一、我们现在的水资源现状世界水危机威胁人类生存2005年世界水UZ际，联合国环境规划署在此期间发表报告，强调世界水危机，已严重威胁人类生存，只冇效管理和使用珍贵的水资源，人类才能免遭灭顶Z灾。报告说，滥伐森林

4、导致水土大量流失、河道和水库淤塞、水源短缺和旱灾频仍，并严璽破坏了地球的生态系统，使人类付出了巨大代价。同吋环境污染使水质不断下降，严重威胁着人类的牛存。统计显示，每年全世界冇12亿人因饮用污染水而患上各种疾病，1500万5岁以下儿童死于不洁水引发的疾病，而每年死于霍乱、痢疾和疟疾等因水污染引发的疾病的人数超过500万。联合国环境规划署执行主任说，水是生命之源，是全球生态系统中最关键的环节，如果人类不能冇效管理水资源，不能保证饮水的安全，那么遭殃的将是人类自身。二、题目理解：“困惑”:因为不明白而难过。在这里，作者运用了拟人的手法，以水的名义提出

5、了一个带冇强烈感情色彩的问题--一中国，“我”对你如此宝贵，你为什么还要这样对待“我”？这里的“我”是水的化身。这样的题目既生动冇趣，又容易引起读者的共鸣和思考。[H前在中国许多地方，水的问题成了困扰工农业生产和人民生活的一个大问题，成了制约社会可持续发展的一个大问题，已引起人们广泛的关注和重视。但这篇文章的重点并不在水的问题如何困扰着我们，而是在说明大多数人还没冇从科学的介度认识到我国已经成为世界上的“贫水国”这样一个严峻的客观现实。因此，这个“困惑”首先是人们思想上的困惑。文章的立意在于警示人们，要充分认识水问题的严重性，树立起正确的关于水的

6、价值观。]二、整体感知课文：1.师生共同讨论，梳理出本文的结构，全文分五部分：第一部分（1-3）全文总起，指出水在自然界和人类生存、发展过程中的重要地位。第二部分（4-5）水球“缺水”。第三部分：（6-11）中国，世界上的贫水国。（全文重点）第四部分：（12-15）走出贫水国的脱“贫”致“富”Z路。第五部分：（16）再次强调水的价值，告诉我们耍消除水的困惑。（与笫一段呼应，使文章结构完整统一。）2.课文三个小标题，在文中起什么作用？全文主耍内容用三个小标题分别表示出来，三个小标题既集中反映了各部分要说明的内容要点，又使全篇文章层次清楚，主要内容一

7、冃了然，易于读者理解和把握。更为特别的是三个小标题都有用引号的词：“缺水”“贫水国”“贫”“富”，它们的作用意在强调、突出和着重指出，冃的是引起读者的注意和重视。这与文章中出现的“水球”所用引号是不同的，水球用引号是一种特定的称谓，是对地球被水包裹的情形的一种形彖的描写。〈小结〉课题《中国，水的困惑》授课日期教材分析这篇文章抓住事物内部的逻辑顺序，从介绍水在自然界和人类生存与发展中的地位入手，引出了一个令人困惑而又十分严肃的问题一中国水资源丰富，却是世界上的“贫水国”，进而分析形成贫水国的原因，提出解决水问题的方法，教育我们要充分认识水问题的严重

8、性，树立起正确的关于水的价值观。学情分析这篇文章条理清楚，内容浅显易懂，人部分的课堂活动还是要学生门己來完成，教师只能起到一个引导的作用