部编人教版一年级语文上册识字5《对韵歌》教案

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1、识字5对韵歌【教学目标】1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等生字。2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。3.正确朗读课文，背诵课文。【教学重点】通过听读、看图想象等方法，识记生字。【教学难点】读准“风、虫”的字音。【课前准备】1•制作课件。（教师）2.预习课文。（学生）【课时安排】1课时【教学过程】一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对（地），黑对（白），花对（树）。看来咱们班的小朋友也很聪明

2、，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。（板书课文题目：对韵歌。）二、识字教学，图文结合1・试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。4.指导学生学习“对”字。5.指导学习“云”“山”“虫”。CI）出示一组图片（大屏幕出示图片：图上有云、山、虫），让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。（2）学生汇报这是哪一句，并齐读。(3)交流画了哪几个生字。(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。(5)学习“云"和“虫”的字

3、理。(6)给“云”和“虫”两个字扩词。(刀把生字放回句子中指生个别读，齐读。2.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。3.理解词语。(1)出示最后一句，指生朗读。⑵去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。(3)理解“山清水秀”的意思。(4)理解“桃红柳绿”。三、加强巩固，写字教学1.开火车读生字。2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。3.读要求写的生字。4.指导书写。四、反复诵读，拓展延伸1•选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。2.男女生对读。3.师生对读。4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。5.小结：对韵歌这

4、种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！6.岀示一些对子，试着一起拍手读一读。【教学反思】采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。5对韵歌［教学目标］知识与技能1•会认“对"“云”等7个生字，会写“虫”“云”等3个生字。2•朗读课文，并练习背诵。3•读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。情感态度与价值观激发学生学习《对韵歌》的兴趣，能自己对对子。［教学重难点］1•朗读《对韵歌

5、》，并练习背诵。2.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。［教学课时］1课时教学过程教师批注一、激趣导入同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象，（如：把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的景象。那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课文吧，这是一首《对韵歌》。（板书课题，齐读）二、读通课文，整体感知1•教师示范读课文，学生认真听，注意听清字音，没听清楚（明白）的标上记号。2•教师领读，学生一句一句地跟读。重点教读以下生字词：对dui云ydn雨yJ风f©ng花hud

6、鸟nido虫ch6ng水shu丫秀xiCi柳IiCi绿Iti桃tdo红hong3•学生小组内合作，互相帮助，准确、熟练地朗读课文。1.学生自由读。（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。）1.指名读生字，集体正音。（如：这个小朋友读得正确吗？我们应该怎么读？）强调「云、雨、鱼”是整体认读音节；“风、虫”是后鼻音。2.全班齐读。三、巩固生字，探究学习1.师：同学们读得真好，下面我们一起来看一看课文主要描述了哪些事物？（学生作答）师板书：云——雨雪——风花——树鸟——虫山清——水秀柳绿——桃红（1）为什么用“云”对“雨？（教师引导学生知道

7、乌云过后伴着雨。）（2）教师简单讲解其他事物为什么相对。（如：柳树抽出新绿的时候，桃花也绽开朵朵红蕊。）2.小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。在不同形式的读书中，感受韵文的韵味。3.全班组织对对子，师生即兴对对子。4.朗读课文，练习背诵。四、学写生字，识记字形1.出示会写生字，采取多种形式认读。2•自由识记字形，全班交流。2.引导学生观察生字在田字格中的笔画位置以及笔顺书写。3.教师范写，指导难写的字。4.学生自由练写，教师个别针对指导。