[工作方案]小学生庆祝端午节活动方案

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1、小学生庆祝端午节活动方案　　小学生庆祝端午节活动方案（一）　　一、指导思想　　为了进一步落实中小学民族精神教育指导纲要的思想，提高学生对民族文化的认同感，促进学校与家庭互动的常态建设，学校以我国传统节日-端午节为契机，开展＂端午知多少＂为主题的活动，通过活动，增进学生对中国传统文化的了解和兴趣，激发学生的民族自豪感。让学生知道农历五月初五是中国的传统节日------端午节。过端午节是我国两千多年来的习惯。端午节又时是一个可以和亲友团聚一起度过的节日，端午节也可以举行许多活动，时至今日，端午节仍是一个十分盛行的节日。今天我们就来过一个特别的有意

2、义的端午节。　　二、活动日期　　端午节，也就是农历五月初五。　　三、活动地点　　教室　　四、活动目的第9页共9页　　端午节是中国的传统节日，通过端午节来进一步了解中国的传统节日，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。端午节的来源之一是纪念屈原，我们也要通过端午节来怀念屈原--这位可歌可敬的爱国诗人。　　五、活动内容　　1.了解端午节的由来。（同学们在家通过看书，上网查阅等途径了解端午节的由来。）具体内容如下：　　（1）、农历五月初五是什么节日？（端午节）　　（2）、那么，你们知道端午节的来历吗？　　（3）、学生讲述端午节的来历和习俗　　（4）

3、、端午这一天家家户户为什么要插艾叶、包粽子？　　2、各班通过召开主题班会，了解端午节的来历和习俗。可以让学生办一期手抄报及图画粘贴，每班上交五份材料。　　3、高年级学生可利用端午节活动时间进行端午知多少征文活动。　　小学生庆祝端午节活动方案（二）　　一、指导思想第9页共9页　　1、组织教师、学生、古美街道社区居民过端午节，庆祝中国传统节日，了解端午节有关知识，进行民族精神教育。　　2、加强学校―家庭―社区互动，促进三为一体的共建。　　二、活动主题　　“一街粽情”古美社区平阳小学端午节----“快乐家庭日”系列活动　　三、活动时间　　20xx年

4、6月xx日上午8：30-11：00　　四、活动地点　　xx小学　　五、活动内容　　（一）和爸爸妈妈一起完成“端午节小调查问卷”　　（二）和爸爸妈妈一起参加6月7日“一街粽情”主题活动。　　1、粽子擂台赛　　2、慈善义卖　　3、民间技艺展示第9页共9页　　4、弄堂游戏　　5、亲子游戏　　6、团队展示：　　（1）猜谜廊　　（2）穿珠表演及招募　　（3）编结展示、丝网花　　（4）旗袍沙龙展示　　（5）智障人士表演　　（6）献血志愿者招募、流动采血车　　7、亲子特色推荐　　8、其他项目：放映厅，乒乓室，广播　　xx小学　　小学生庆祝端午节活动方案（三

5、）　　一、指导思想第9页共9页　　中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富，每一个传统节日都蕴涵着我们民族独特深层的精神价值观，她是我们中华民族文化的根。在弘扬和培育民族精神的教育活动中，我校以传统节日教育为切入口，将其纳入学校教育教学活动之中。通过开展传统节日教育，弘扬传统美德，提高学生对民族文化的认同感和自豪感。　　二、活动的目标　　围绕＂我们的节日--端午节＂这个主题，从＂为什么要过端午节？＂＂端午节有哪些风俗习惯？＂＂你想怎样过端午节？＂这三个部分入手，为学生提供研究方向，让学生成为实践活动的主角，引导学生人人动手，各个参与，自主探究，培

6、养探究能力、创新能力、实践能力和协作能力。活动目标可归纳为：　　1、通过活动让学生了解端午节的来历及风俗习惯，培养学生的好奇心和求知欲。　　2、在了解端午节由来和风俗习惯时，锻炼学生通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等）获取信息的能力。　　3、通过活动，培养学生的合作意识与动手能力。　　三、活动的内容第9页共9页　　1、结合当地的实际情况，引导学生通过调查询问、网上浏览等方法搜集有关端午节的由来及一些有趣的风俗习惯，如：了解人们为什么要过端午？端午节为什么要吃粽子？人们为什么要给小孩子挂香包、戴手链和五彩线等有关情况。让学生感受到过节的

7、快乐。通过这样的活动让学生再畅想一下＂我想怎样过端午节？＂　　2、引导学生搜集有关端午节的诗歌，进一步了解端午节的由来和端午节的一些风俗习惯，在此基础上可以引导学生自己尝试写一写有关端午节的诗歌。进行端午诗歌朗诵比赛。　　3、引导学生尝试设计＂怎样过一个独具匠心的端午节＂？　　四、活动安排活动　　开展端午节赛诗会活动各班在班主任的带领下，搜集有关诗篇，先在本班进行诗歌朗诵会，然后选派一名代表参加学校的赛诗会。　　比赛时间：6月xx日下午第二、三节课　　比赛地点：多媒体教室奖项设置：　　低年级：一等奖1名二等奖1名三等奖2名中年级：一等奖1名二

8、等奖2名三等奖2名高年级：一等奖1名二等奖2名三等奖3名活动二：开展＂与妈妈共同包粽子＂活动在临近端午节期间，各班主任布置学生在家与妈妈共同包粽子，并写一篇日记，在