语文三年级上册第三单元教案设计

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1、第三单元教案9、电脑棋手一、教学目标：1、通过学习课文，能对电脑产生兴趣，体会使用电脑的斥趣。2、学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。3、掌握默读的方法，提高阅读效率。二、教学课时：二课时第一课时月日星期第节一、揭示课文题目同学们一定很喜欢儿电脑吧，那你们和电脑下过棋吗？今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。下面就让我们一起读读课文吧！二、初读课文，学习生字1、自由读课文。边读边标出自然段，画出生字、新词。2、学习会写的字。(1)自学牛字。读准字音，分析

2、字形，理解字义。(2)小组内交流记忆字形的方法。(3)岀示生字卡片，集体认读。(4)理解词语的意思。望尘莫及、规则、风度等词。(5)扩展词语。（6）指导书写。重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”o学生练习书写。3、学习会认的字4、认读多音字。应、着、重5、积累词语。从课文中找岀你喜欢的词语，抄在本子上。三、默读课文，了解内容1、默读课文。2、说说课文的主要内容。四、作业抄写生字、新词。第二课时月日星期第节1、给课文分段，并说说每段的主要内容。2、默读全文。1、自读课文。1）读课文，画岀喜欢的语

3、句，并在旁边进行批注。2）画出不理解的词句。2、小组交流。1）读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。2）不理解的语句在小组进行讨论。3、全班交流，师指导。三、朗读全文，交流体会1、朗读全文。2、组织讨论。（1）“我”与电脑下棋为什么能反败为胜？（2）从“我”反败为胜中，你体会出了什么？四、课外廷仲1、交流用电脑的乐趣。2、提出在使用电脑屮的疑问，师生共同讨论。五、板书设计9电脑棋手进行对话按下键钮照棋谱走一一＞败下阵來走岀“怪棋”一一＞反败为胜六、课后反思：10.走马灯的奥秘一、教学目标:1.了解课文

4、内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。2.默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。3.认识10个生字，会写14个字。二、教学重点：学的道理，有感情地阴读课文。三、教学难点：1.秘、悬，蜡，的字形掌握。2.品味，研读描写茅以牛善于观察，思考，和探索的词语。四、教学时间：2课时第一课时月日星期第节一、谈话引入：近代两用大桥一一钱塘江大桥，50年代，参加武汉长江大桥的设计并任技术顾问委员会主任，后又主持修撰了《中国古桥技术史》。主要著述有《钱塘江桥》《武汉长江大桥

5、》《茅以升科普创作选集》等。他的名字就是茅以升。今天我们就学习一篇关于茅以升的故事。二、学习生字：1.打开书，自由读课文，圈出不认识的字，合作认字：2.检查认字情况：抽读，提示易错字。秘：左边禾木旁，不是木字旁。蜡：左边虫子旁，不是火字旁。转：多音字，表示方向变化读三声;表示环绕读四声。悬：上边是县，不要写成三横。奥：上边不封口。1.自由读课文，标出自然段。2.指名分自然段读课文，纠正字音。3.指导书写：悬；上窄下宽，横间距离要均匀。撇折在中线上。4.练习写生字，同桌互相检查并修改。三、熟读课文，

6、整体感知：1.齐读课题，质疑（什么是走马灯？奥秘什么意思?走马灯有什么奥秘?）2.默读课文：通过读课文你感到茅以升是一个怎样的孩子？四、布置作业：1.抄写生字和词。2.结合同学提出的问题收集有关资料。（走马灯的图片;茅以升像;茅以升介绍等。）五、课后反思：第二课时月日星期第节一、资料交流：1.上节课请大家收集了有关的资料。请同学们互相交流一下。2.小组交流资料（图片、文字、影象等。）3.结合学生资料出示走马灯图片课件或实物，略读第一自然段。4.导入：就是这样一个别人看起来很平常的走马灯对茅以升却产

7、生了不平常的影响。通过他的表现我们认识了一个怎样的茅以升呢?二、读课文，再次整体感受茅以升是一个怎样的人？1.指名课文，思考。2.板书：善于观察勤于思考勇于探索。3.导读：你是从哪些地方感受到的?默读，分别用不同标记画出相关语句。三、研读课文。品味语言，感情朗读：1.你感受最深的是茅以升是怎样的孩子？2•根据你最想交流的内容自愿组合小组进行讨论.（老师安排不同地点・）］1.小组选代表进行汇报.全班学生共同讨论、朗读。1）感悟描写茅以升善于观察的语句：走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了•他仰着头，目

8、不转睛地盯着走马灯。“像磁石”什么感觉？想彖此时茅以升心里、眼里只有什么？“仰”“目不转睛”“盯”什么样？表演体会。朗读感悟、评议。他看到了什么？指名读，思考：他看得如此细致，说明他观察得怎样？2）感悟感悟描写茅以升勤于动脑的语句：茅以升提出了哪些问题？小纸人、小纸马怎么会转？怎么有吋转得快，有吋转得慢呢？那么怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？3）感悟描写茅以升勇于探索的语句：随学生汇报让学生板书茅以升勇于提问、勇于实践的词语：问、取、吹、又提问、又拿、点燃。才感受到茅以升是一