浅谈初中化学概念教学方法

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1、浅谈初中化学概念教学方法海南华侨中学李倩［摘要］初中化学概念是化学学科的基础，是初中学生学习化学必须掌握的基本知识。初中化学概念教学是引导学生进入化学殿堂的关键环节，在初中化学教学中起着举足轻重的作用。本文试就如何做好初中化学概念教学方法进行探讨。［关键词］初中化学概念教学方法化学概念在初中化学教材中几乎每节都有，是初中化学教学中一个很重要的教学内容，是最基础的教学内容，也是学生学习化学必须掌握的基础知识。初中化学的学习好坏，主要取决于对化学概念的掌握情况。初中学生的阅读和理解能力都还没有达到一定的水平，因此,提高概念教学质量是提高学生学习成绩的前提，也是

2、培养学生能力的关键。下面根据多年的教学经验，浅谈一下化学概念教学方法，一、把握关键化学概念是用简练的语言高度概括出来的，常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。化学概念中有许多字和词，既是理解概念的关键，也是与易混淆的概念可以区别之点。为了深刻领会概念的含义，教师不仅要注意对概念论述时用词的严密性和准确性，同时还要及时纠止某些用词不当及概念认识上的错误，这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习惯。例如，在讲氧化物这一概念时，一定要强调“两种元素”，其中一种是氧元素；或者简

3、单地是由氧和另一种元素组成的化合物。再如在讲饱和溶液时，一定要强调“不能再溶解某种溶质的溶液，是这种溶质的饱和溶液”，否则还会产生某温度下的硝酸钾的饱和溶液还不能溶解氯化钠的错误。又如在初中教材中，酸的概念是“电解质电离时所生成的阳离子全部是氢离子的化合物叫做酸。”其中的“全部”二字便是这个概念的关键了。因为有些化合物如NaHSOt,它在水溶液中电离是既有阳离子H+产生，但也有另一种阳离子Na+产生，阳离子并非“全部”都是H+,所以它不能叫做酸。因此在讲酸和碱的定义时，均要突出“全部”二字，以区别酸与酸式盐、碱与碱式盐。二、注重剖析化学概念的学习靠的是理解

4、，而不是死记硬背，很多学生在学习化学基本概念时，去死记硬背，但在做题的过程中却不会灵活应用，理解不了化学概念的内涵。因此教师在讲解化学概念时，应对概念进行剖析。从不同的角度去讲解概念，使学纶透彻理解所讲的概念，以帮助学生加深对概念的理解和掌握，达到应用自如的目的。我们在教学中经常采用下列三种剖析方式：一是咬文嚼字理解概念，让学生逐字、逐词体味概念的含义，挖掘出概念的内涵。如催化剂屮的“改变”二字，就隐含着“加快和减慢”两层意思。二是对概念进行句子成分的划分，明确各成分的作用及相互关系；三是强调关键词，从而浓缩概念，显示概念的实质。如催化剂的概念，可向学生强

5、调“一变、二不变”。这一样既便于掌握，又便于记忆。如“溶解度”概念一直是初中化学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的知识也较多，学生往往难丁理解。因此在讲解过程中，进行适当的说明与比喻，让同学们在接受新概念的时候有个充分的心理准备。首先，我让同学们用熟悉的概念进行类比一一如何表示一个人的百米速度。然后，同学们会归纳岀用描述百米速度的相关限制条件。有同学这样描述：无风的时候，一个健康的人，尽力跑完100米，所用的时间。非常确切的描述，从而对溶解度的学习有了个非常恰当的心理准备。我们在描述溶解度的概念的时候也要给出相应的限制条件，自然而然，这个长长的概

6、念，从四个方面描述，就容易被学生接受。强调要在一定温度的条件下，指明在100g溶剂里，一定耍达到饱和状态，溶质所溶解的质量（单位为克）。为了强化对概念的理解，及时地给出溶解度的物理意义，更加利于同学们的理解。例如，20°C时，氯化钠的溶解度为36克。其物理意义是：在20°C时,100克水里最多能溶解36克氯化钠。又如在学习“电解质”概念时，学生往往容易将“电解质”与“非电解质”，甚至同金局的导电性混淆在一起，导致学习中的误解。因此教师在讲解时，可将“电解质”概念剖析开来，强调能被称为电解质的物质①一定是化合物；②该化合物在一定条件下有导电性；③条件是指在溶

7、液中或熔化状态下，二者居一即可，所以概念中用“或”不能用“和”。如NaCl晶体虽然不导电，但①它是化合物；②NaCl在水溶液中或熔化状态下都能导电，所以NaCl是电解质。而NaCl溶液和Cu丝虽然能够导电，但前者是混合物，后者是单质，所以它们既不是电解质也不是非电解质。在教学中若将概念这样逐字逐句剖析开來讲解，既能及吋纠正学生容易出现的误解，又有抓住特征，使一个概念与另一个概念能严格区分开来，从而使学生既容易理解，又便于掌握。三、联系对比教学中运用联系对比，可以取得很好的效果，特别是对易混淆的概念及时进行联系对比，找出它们之间的相似点、相异点和联系，使旧概

8、念对新概念的学习产生积极的促进作用，抑制知识的负迁移。如学完原子后