英语教学与信息技术的深度融合

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1、英语教学与信息技术的深度融合作者：程晓堂作者简介：程晓堂，北京师范大学外国语言文学学院教授，教育部普通高中英语课程标准修订专家组核心成员。原文出处：《中小学数字化教学》（京）2018年第20181期第6-9页内容提要：随着教育信息化的不断推进，英语教学与信息技术深度融合的必要性和紧迫性H益凸显。中国的英语教育取得了举世嘱目的成绩，但也存在很多不足，面临很多新的挑战。在英语教学中全面、深入地应用信息技术，可以为英语教学中的一些突出问题提供解决方案，为学生提供优质的学习资源，创造更多的学习空间和渠道，提

2、供实时的反馈和帮助。但是，如何实现英语教学与信息技术的深度融合，述需要开展理论和实践探索。期刊名称：《中学外语教与学》复印期号：2018年05期关键词:英语教学/信息技术/深度融合标题注释:【基金项目】本文系2016年度教育部人文社会科学研究一般项目“屮小学生英语阅读能力标准及测评体系研究”（项目批准号:16YJA740004）以及北京市社会科学基金项目“北京市屮小学生英语素养提升战略研究”（15WYA014）的阶段性研究成果。教育关系到每个人的成长和发展，关系到国家的实力和命运。大力发展教育是世界

3、上所有国家的一项重要战略任务。中国是教育大国，但还不是教育强国。提高教育质量、推进教育公平是中国教育当前面临的紧迫任务。而要完成这些紧迫任务,需要有顶层教育体制和政策的保障,也需要新的教育理念的支撑,还需要技术和手段的支持。信息技术的开发与利用是当今世界范围内不可逆转的一个重大发展趋势，已经渗透到社会生活、经济建设、科学研究、文化发展的每个角落，其中当然包括教育。教育与信息技术的结合,不再是一个该不该做的问题,而是如何做的问题,如何推进的问题,如何优化的问题。教育信息化就是将计算机多媒体技术和网络技

4、术应用于教学、学习、教育教学管理。这一概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。教育信息化的形式是多样化的，也是不断发展和变化的。这一特点在教育信息化的英文和中文表达方式上可见一斑。教育信息化的英语表述有以下几种:ITinEducation（教育中的信息技术）、e-Education（电子化教育）、Network-BasedEducation（基于网络的教育）、OnlineEducation（在线教育）、CyberEducation（网络教育）、VirtualEducation（虚

5、拟教育）等o[1]14-16英语教育是我国各层次和各类型教育中的重要组成部分。英语教育意义重大，任务艰巨。在教育信息化时代,英语教育与信息技术的融合是一个重要的研究课题。本文尝试探讨英语教学如何与信息技术深度融合，并就践行英语教学信息化提出一些建议。二、信息技术与英语教学深度融合的内涵英语教育与信息技术的结合，应该说走在了一般意义的教育信息化的前面。早在20世纪80年代,教育界的同仁就已经开始将现代教育技术应用到英语教学之中。较早从事现代教育技术研究与应用的专家们研发了很多辅助英语教学的软件,并开展

6、了大量的教学实验研究。从20世纪90年代起，随着互联网的诞生与推广，基于互联网的英语教学信息化开始发展,各种各样的英语学习网站为学生和教师提供了大量的英语学习和教学资源。进入21世纪以后，基于信息技术的英语教育不再只是建立英语教学网站，也不再只是提供基于网络的学习资源,而是提供智能化的在线学习平台（也称在线学习空间）。智能化的在线学习平台与一般意义的网络资源有一个重要的区别：在线学习平台有很强的交互性,它不仅能够为学习者提供反馈信息,与学习者进行智能化的互动，而且能够为教师、学生、管理者、硏究者提供

7、交流的空间。从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。虽然信息技术已经广泛应用到英语教育之中，但从目前的情况来看，英语教育的信息化应该处于探索阶段。英语教学与信息技术融合的深度还有待提高。大家经常提到〃英语教学与信息技术的深度融合"，那么何谓〃深度融合"？怎样做才算深度融合？哪些做法不能称为深度融合？下面我们结合一些例子进行简要讨论。现在人们谈及信息技术,往往指基于计算和网络的技术。其实，信息技术的内涵很广，包括信息表征、获取、传送、贮存、加工、处理和利用的技术。［2］也就

8、是说，利用磁盘、光盘等存储设备存储信息也是信息技术的应用，甚至利用语言和纸张记录、存储信息也是信息技术。近些年来，随着计算机困］信息技术的不断更新和发展，信息技术在英语教学中的应用形式越来越丰富,范越来越广,融合深度不断加强。从表1列举的情况可以看出，信息技术与英语教育的融合深度正在逐步提高。但是,从目前英语教学的实际情况来看,还存在不少误区,融合的深度还不够。比如,有些英语学习网站利用信息技术的优势,给学生提供海量的练习题,而这些练习题与传统的纸质资源中的练习题并没