（省赛课教案）人教部编版二年级上册语文《纸船和风筝》(8)

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1、优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2,学科：语文2,课时：23,学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教学目标：1.认识本课8个生字，会写8个字。2.正确、流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重难点：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。3、培养学生

2、的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析《纸船和风筝》纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心,带看对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。教学之前用百度在网上搜索《纸船和风筝》的相关教学材料，确定课堂教学

3、形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度图片网上搜索下载图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。四、教学方法教学屮我紧抓小熊和松鼠感情变化这条线，让学生在朗读屮悟情理、品情味。1、以读为本，努力提高学生的语文素养。读是理解文字、体会情感的纽带。把“读”贯穿始终，读中感悟，以悟促读。抓住了文中的儿句重点句（1）小熊拿起纸船一看，乐坏了……（2）“山顶上再也看不见飘荡的风筝……”（3）“如果你愿意和好……”引

4、导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣，再通过读强化学生的内心体验，使学生读出了意,读11!了形，读11!了情，读11!了味，把课文的人物形象、情感、语言三者融为一体。2、走进孩子，肯定成长在动态生成的课堂•教学中，师生都是以平等生命体的身份出现，自由地交流着自己的感受与意见，相互理解、相互欣赏，共同推进课堂教学的进行，一起让生命共同成长。教师时时对孩子由衷的评价，激发了学生的阅读兴趣。五、教学过程一、谈话导入：1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。（

5、学生各抒己见）2、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》，谁愿意读课题。（风筝的筝要读轻声。）出示风筝。师：请同学们注意了，风筝的“筝”读轻声，同学们认真看老师写这个词。（师板书：风筝）请同学们齐读一遍。（师板书：纸船和风筝）二、初读课文，整体感知：师：这篇课文讲了一个非常有趣的故事，同学们想不想知道课文讲了一件什么事呢？师：请同学们仔细听课文。师：那就请同学们白读课文，你想给白己提一点什么要求呢？师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，自由去读吧

6、。三、学习生字词：师：瞧，课文中的生字词跑出来了，快自由读一读吧。（生白由练读）（课件出示：斥坏了扎风筝受不了幸福吵架草莓抓住）师：谁来给大家读读第一行。生：乐坏了扎风筝受不了师：请同学们注意“扎”读平舌音。跟老师再读一遍。生：扎风筝（齐读）师：谁来给大家读读第二行。生：幸福吵架草莓抓住师：请同学们注意“幸福”的“幸”读后鼻咅。跟老师再读一遍。生：幸福（齐读）师：去掉生字上的拼咅还认识吗？同桌之间练一练，一会儿老师请同学来当小老师带领大家读师：谁来当小老师领读？小老师领读一遍，同学们跟读一遍，小老师

7、请你领读第一行。（指两名小老师领读）师：同学们喜欢玩游戏吗？看，这是什么？这叫识字小魔方，怎么玩呢，轻轻把它往上i抛，上面这个字念什么？现在四人一小组开始玩吧。（生小组玩魔方识字）师：同学们还想吗？那我们一起玩吧。瞧，老师这里还有个词语魔方，看看能不能难住大家。四、学习课文：（一）学习2—一6自然段：友谊的建立师：同学们看完了这个故事，说一说你知道了什么？生：我知道了不能为一点小事吵架。生：我知道了小熊和松鼠是通过船和风筝成为好朋友的。师：那小松鼠和小熊住在什么地方呢？（师板画）生：小熊住在山角，松

8、鼠住在山顶。师：松鼠住在山顶上，小熊住在山脚下，它们是怎样成为好朋友的呢？请同学们快速读一读2到6自然段°生：纸船和风筝让它们成为好朋友的。师：松鼠先是怎样做的呢？生：松鼠折了一只纸船送给松鼠。师：（课件出示第二段话：松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过°松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。）谁把这句话给大家读一读？（指2名学生读）师：老师这里还有一句话（出示两句话：①松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂