运用艺术疗法、园艺疗法辅助残障群体康复计划

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1、运用艺术疗法.园艺疗法辅助残障群体康复计划福建农林大学艺术学院园林学院青年志愿者协会申报第九届中国青年志愿者优秀项目奖评选材料“阳光行者”艺术学院园林学院青年志愿者协会，在团省委、校团委的指导下，在学院各届青年志愿者协会会员的努力下，积极倡导“公益服务人人可为、时时可为、处处可为”的观念，同时，以“我参与，我奉献，我快乐”为口号艺术疗法是心理治疗的一种，特点是鼓励智障儿童进行艺术创作、园艺种植来进行心理治疗，这种创作的过程可以缓和情绪上的冲突，有助于口我认识和口我成长,解开心结。艺术治疗适用于发展迟缓（如认知发展迟缓）、情绪障碍、自闭症、多动症及有牛理或心理创伤经历的

2、儿童（如生重病、受虐、遭遇天灾或巨大精神压力等）。学院志愿者服务队积极响应省志愿者基金会的号召，“运用艺术疗法、园艺疗法辅助残障群体康复计划”项目已于2012年8月8日入选省文明办“2012,我的志愿梦想一一福建省志愿服务项目援助计划”首批入选项目，并获项目资金5万元整。学院青年志愿者协会在2007年9开始对福州市第二社会福利院志愿服务活动（亲情陪护）的基础上，继续完善志愿服务计划，结合展开艺术疗法、园艺疗法进行心理康复治疗，取得一些成效，现拟推广到全市各福利院。一、艺术疗法、艺疗法双管齐下1、福利院手绘墙制作与绘画教学。我院志愿者依托艺术专业特色，发挥学生艺术设计、

3、绘应、书法等特长，开展手绘教学、与智障儿童互动等爱心志愿服务，同时在教学过程中，志愿者们也对福利院学生作品进行挑选，对有优秀儿童作品进行展示。一方而，绘制手绘墙的环境位置（如餐饮区、活动区、走廊、过道等），丰富了福利院内的环境，另一方面培养儿童的绘画兴趣，也缓解福利院儿童的心理压力，同时也壇强了他们的信心。我院学牛2008级残疾学生刘海胜创立的海派手绘培训班，是以手绘教育培训为主培训机构。创立人刘海胜获得2011年“中国大学生自强之星标兵”和“2010屮国大学生年度人物”，设立“海派手绘爱心基金”；并每年拿出5000-8000不等当作“海派手绘助学金。”“海派手绘培训

4、”可以对尤有创伤经丿力的儿童，如能通过创作作品凹顾、整理过去的创伤过程，可收到很好的治疗效果。多动症儿童最大的问题在于注意力无法集中，但通过绘画、捏陶等活动，可以帮助其稳定情绪，并从屮学习如何专注地做一件事。而当自闭症儿童能通过创作活动发泄情绪，或通过作品表达意见、提高口信之后，就会逐渐减少用情绪性的言行来反映心情和想法。2、园林植物观赏与园艺疗法。利用我院园林花卉方面特色，在福利院周边废弃土地种植花卉和盆栽，一方面利用闲置土地改善福利院内环境，一方面通过带领儿童们种植花卉，增强儿童动手能力，也促进儿童的心理康复。前往福州各福利院做好艺术疗法和园艺疗法前期准备，于3月

5、15日前完成，并与院方心理部门联系，确定耍心理援助的儿童，确定可以开展园艺疗法的闲置用地，计算出每块地人小和种植植物，组织我院青年志愿者询往并带齐相关测量工具。教学群体为福利院屮全体儿童。针对不同心理障碍的儿童，因材施教，每班为小班教学约30人。分为1班（自闭倾向）、2班（多动症）、3班（生理创伤）、4班（心理创伤）、5班（情绪障碍）。给福利院中全体上课儿童每人准备一套绘画用品。包含颜料一盒、绘图笔、调色盘、绘图用纸等。针对不同群体儿童，采用不同花卉和植物，与艺术疗法相配合。儿童分5个小队，每小队30人，分为1队（自闭倾向）、2队（多动症）、3队（生理创伤）、4队（心

6、理创伤）、5队（情绪障碍）。毎个小队配给不同花卉和植物。每个小队分发种植工具一组，锄头10把，水桶10个，肥料10包，铲了10把。对种植地进行测量和土地平整，确定要种植的花卉和盆栽品种和数目。按规划在平整土地上种植花卉，并在指导儿童维护方法，以便F1后照料；二、亲情陪护，康复训练经学院精心组织，志愿者协会不断完善活动计划、机构设置、会员管理。每周末及节假日，学院青协组织学生前往福利院，为院民送去欢声笑语。2012年10月4日下午，在国庆中秋长假期间，我院青年志愿者到福州市第二福利院为孩子们发月饼送上晚到的屮秋祝福。志愿者们一进门，孩子们便集体围了上去，拉着志愿者们的手

7、，毎张脸上都洋溢着天真的笑容。青协的部长戴乐来为孩子们一一发了月饼，并送上祝福。接着，志愿者们拿出网笔和绘图纸，教孩了们绘画。“虽然他们画的不是很好，但是都很认真，画完Z后还争先恐后地拿给我们看”一位志愿者说道。活动最后，所冇人一起合唱了《隐形的翅膀》、《感恩的心》。在洋溢着温暖歌声的房间里，志愿者们都许下愿望，希望所有弱势群体都能得到关注和快乐。三、牵手福利院，笑满中华园学院青年志愿者协会定期组织福利院的院民來参观我校，并实行志愿者与院民结对的一对二的形式交流互动。同吋邀请他们与我们共同演绎i场学院大型文艺演出。让福利院的院民在与大学生的交流中，感