中考语文命题作文指导教案《越过那道坎》（分析评讲提高）

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1、作文教案：越过那道坎作文题目：父母老师的不理解是一道坎；遇到挫折、考试失败是一道坎；青春期的朦胧是一道坎……以《越过那道坎》为题，写一篇文章500字以上，除诗歌文体，文体不限，文中不得出现真实的姓名。写作指导：导入：由画师应提示作画导入古代考画师很有意思。朝庭11!一诗一句，画师们便据意作画。在一次考试中，考官以“深山藏古寺”为题，要求3位画师各画1幅图画。第一位画师画出了深山古寺的全景；第二位画师描绘了密林掩映的深山古寺的一角；第三位画师只是描画了一个老僧在青山脚下汲水的情景。考试的结果是第三位

2、画师取得了成功。因为第三位画师审题准，抓住了重点字“藏”；立意明，古寺藏于深山中；选材妙，突破古寺，巧妙的选取了老僧这一材料，棋高一着；构思新，不画古寺，而是通过老僧汲水来突出古寺，图画鲜活生动，颇有情趣。画画和写文章，形式不同，道理一致，好的作品要讲究“审题立意选材构思”，环环相扣,成为好文章。一、作文步骤。审题（把握写作方向）一一立意（确定写作主题）一一选材（丰满文章血肉）一一结构（构造文章骨架）一一出彩点一一提纲一一行文二、审题一一把握写作方向在审题上，要做到“瞻前顾后、一字不漏”。对于题目

3、，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。要审读的内容包括：①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。②文题中有没有点示主题的字词。③文题中有没有点示重点的语言标志。④文题中的标点或其他符号及其含义。⑤有没有副标题，其作用是什么。⑥各种写作要求、限制。⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息在写作中，要紧紧抓住审题得到的“信息”，步步都要紧扣文题，紧扣要求。要记住，不管命题作文的形式多么复杂，你的眼睛要永远盯着它的题目。在熟悉的题目面前不要激动，不要以为它就是你做过的“原题”；在生疏的题目面前

4、不要紧张，不要以为你的心目屮就没有它的影子。下面我们以本次作文为例，练习审题。1、明确作文类型一一话题作文、命题作文、材料作文。《越过那道坎》是有提示的命题作文。2、看题作文提示及要求。3、题目解析一一找出关键词，学会追问。①“坎S什么是“坎”？本义指田野中自然形成的或人工修筑的像台阶形状的东西；或者指低洼的地方；坑。如果在口头语言上带上了“儿化音”一一“坎儿”，那么，它也可以指抽象事物，如指最紧要的地方或吋机；或事情正处在坎儿上(指关键的地方)。文题中的“坎”是一个比喻。它既可以比喻一个人成长过

5、程中遭遇的艰难、挫折，也可以喻指一个家庭、社会乃至一个国家发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不足等。所以，我们既可从小处入手，也可以大处着眼，从世界、国家、民族角度议这道坎。②“越过”：“越”表示越过这道坎的行为举动，或战胜一切的物质和精神的内趋力。这个“坎”一定是有难度的障碍，而且是很多的。有人说过，人活着就是跨越一个一个坎的过程。而越是艰难，就越需耍付出努力。“越坎”显然是题眼，这道坎究竟是什么，题FI中没有，需耍在审题时增补，可以增补民族仇恨、心理脆弱等内容，这道坎是平庸与精英的分水岭

6、，徘徊于前，人生则山重水复,迷茫无助；跨过它才会柳暗花明，别有洞天。越过这道坎方显出英雄本色。而“过”则是“越”的结果一一成功。③“那道”：规定了写作时应写“一道坎”。小结：XX越过了那一道XX坎再次追问一一从作文提示语屮“父母老师”“考试”“青春期”等可以看出，这次作文应从小处着眼，对象则应该是我们中学生，最好就是写自己。一一从作文提示语中找出命题人所暗示的东西，即命题意图。所以，本次作文应该是写“我成功地越过那一道XX坎”。三、立意一一确定写作主题在取材立意上，要做到“大中取小，以小见大”。(

7、1)要做到“大中取小”，将英“具体化”：第一，将宽题变“窄”。所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的“宽”，似乎许多材料都可以用來写作文，我们就必须选准材料，把作文的内容“浓缩”到一个点之上,使之变“窄”，以便顺利成文。第二，将大题变“小”。所谓大题，其实也是一种宽题。从“意义”上看，有些题目的主题比较直露，比较追求一定的“意义”。如题目“变了”，从这个“变”字上看就是要求你在文屮一定要点示岀某种“意义”。对于这样的题，我们可以用加“限制”的方法将其变“小”。如“变了

8、”这个题，我们可以在选材吋在题目前加上限制性的语言，（我们班变了，株洲的街道变了，我家变了）。不过，这种添加不能直接加在考试的题目中，只能心里加上，体现在文章中。另一种方法是在题目后面加上副标题。如“变了一株洲街道掠影”“变了■一李虎变形记”（2）而要做到“小中见大”最为关键的就是耍“选点生发”，也就是说，耍选好一个能够让你很好地展开记叙、很好地展开议论的“点”，再从这个“点”上写开去。比如关于“爱”的话题，可以写父母亲人之间的家庭之爱，可以写学校里同学之间的友爱，师生之间的关爱，