高考地理总复习【限时规范训练】鲁科版

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1、地球与地球仪限时规范训练一、选择题（共32分）读“地球经纬网示意图”，完成1〜2题。1.图中各点位于北半球、西半球的是（）A.③④B.①②C.⑤⑥D.③⑦2.图中④点位于⑧点的（）A.东北方向B.西北方向C.东南方向D.西南方向解析：根据地球自转方向可看出：左右两图分别是以北极点和南极点为屮心的俯视图，图屮①②位于180。附近,位于西半球；图屮每格跨20°，则④点位于10°E、⑧点位于10°W,故④点位于⑧点的东北方向。答案：1.B2.A3.下图中，哪一幅图中的P点位置同时符合东半球、北半球、低纬和在我国境

2、内四个条件（）100°110°120°解析：A、B两图中的P点均位于南半球，C图中的P点位于西半球不在我国境内。答案：D4.不考虑海陆、地形、冰雪等条件，有人从极点附近（包括极点）某地出发，依次向正北走5千米，正东走35千米，正南走5千米，正好回到原地。从极点上空看，向东走时不可能A•顺时针走了一个完整的圆B.逆时针走了一个完整的圆C.顺时针走了〈360°的圆弧D.顺时针走了＞360°的圆弧解析：这是一道既考知识又考能力、难度较大的无图考图的题。根据题意，由于从某地出发后，首先向北走5千米，并且此人在极点附

3、近，因此出发点只可能有以下三种情况（如下图所示）：（1）北极点附近（距北极点距离＞5千米）；（2）南极点附近；（3）南极点。对于第一种情况：最后要回到原地，因而只能走一个完整的圆。由于是向正东方向走，因此从北极上空看是呈逆时针方向运动，故B项nJ能。对于第二种情况：也只能是走一个完整的圆，而从南极上空看却为顺时针方向，故A项可能。对于第三种情况：出发点为南极点。因为先后向正北、正南走，如果不考虑向东走的距离,那么不管走多少路，均能冋到原地。关键是向正东走35千米时，所跨过的圆弧是大于360。还是小于360。

4、o如果不作图，从1。纬度的经线长和1。经度的纬线长上去考虑，则会陷入迷宫而越算越烦。但如果作图后从圆周长上去考虑，问题就变得非常简单。因为出发点为南极点，先向北走5千米，然后向东走，再向南走回到原地。可见其向东走的距离，就是以南极点为圆心，5T米为半径的圆弧的长短，这样只要算出圆周长的长短就知道答案的正确与否，其圆周长=2nr=10n千米，即小于35千米（注：实际r＜5千米）。也就是说向东走35千米时超过了一个圆周。故D项可能。答案：C()人们通常以经度0。，北纬38°为极点，将陆地相对集中的半球，称为“陆

5、半球”，另一半球为“水半球”（如图：P点为“陆半球”的极点所在经线，阴影代表“陆半球”）。据此回答5〜6题。1.“水半球”的极点应为A.(38°N,0°)B.(38°S,0°)C.(38°N,180°)D.(38°S,180°)2.赤道上位于“陆半球”且位于西半球的经度范围是C.90°W向东至90。ED.20°W向东至90°E解析：“水半球极点”与“陆半球极点”关于地心对称，则经度相差180°、纬度数相同但南北半球相反，“陆半球”极点为(38°N,0°),则“水半球”极点为(38°S,180°)。0°经线为

6、“陆半球”的极点所在经线，且图中显示陆半球平分赤道，则赤道上“陆半球”跨的经度为90°W〜0°〜90°E,而西半球的范围为160°E向东至20°W,故赤道上二者的共同范围是20°W向西至90°Wo答案：5.D6.B读下列经纬网图，完成7〜8题。30°10°10°②④70°50°30°45°30°15°1.以上四幅经纬网图的图幅面积相同，其中实际面积最大的是（）A.①区域B.②区域C.③区域D.④区域解析：经线的长度都相等，但纬线圈长度赤道最长，越向高纬长度越短。故经纬网组成的度数相同的图幅中，纬度低的图幅面

7、积最大。①区域是以赤道为中心的图幅，面积最大。答案：A2.四幅经纬网图中，分别绘有两条粗短线，符合同一图中两条粗短线实际距离相等的是（）A.①区域和②区域B.③区域和④区域A.①区域和③区域D.②区域和④区域解析：赤道长度大约与经线圈长度一致，①区域屮两条粗短线跨的度数相同，分别在赤道、经线上，则长度相同；②区域中横线在60°N上跨20°经度，相当于赤道上跨10°经度,竖粗线为经线，跨10°纬度，与赤道上跨10。经度长度一致；故①区域和②区域，符合同一图中两条粗短线实际距离相等。答案：A二、综合题（共28分

8、）9.（14分）读下图，回答问题。1.以上四幅经纬网图的图幅面积相同，其中实际面积最大的是（）A.①区域B.②区域C.③区域D.④区域解析：经线的长度都相等，但纬线圈长度赤道最长，越向高纬长度越短。故经纬网组成的度数相同的图幅中，纬度低的图幅面积最大。①区域是以赤道为中心的图幅，面积最大。答案：A2.四幅经纬网图中，分别绘有两条粗短线，符合同一图中两条粗短线实际距离相等的是（）A.①区域和②区域B.③区域和④区域