乌塔_教学设计

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1、27*«乌塔>>教学设计一、教材分析:乌塔是一位14岁的德国小姑娘,课文主要写了她独自一人游欧洲的事。通过攀谈,“我”知道了中德孩了所受教育的羌异,中国的孩了从小依赖性强,是家里的宝贝,一般由爸爸妈妈带他们一起玩。而徳国的孩子从小独立生活能力很强,见多识广,知识丰富。课文可分为三部分:第一部分讲“我”在罗马认识了乌塔。第二部分讲我们住在一个房间,“我”了解了乌塔一个人旅游欧洲的事。第三部分讲乌塔以后还要到中国旅游。二、教学目标:1、通过引导学生读懂课文内容,并能对课文的内容发表自己的见解,进-•步培养学生独立阅读

2、的能力以及读后表达自己见解的能力。2、培养少年儿童独立生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验。三、重点、难点1、引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点,并在阅读后与同学交流自己的见解。2、教学本课时应引导学生着重探讨:年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲,你对此事有何看法和见解?四、教学时数:1课时五、教学过程:(一)、启发谈话,引入新课。(谈话式导入新课)师:同学们,你们喜欢旅游吗?生:喜欢。师:你们到过哪些地方旅游?是和谁一起去的?生:各抒己见。和爸爸妈妈一起去的。师:今天,老师将带领

3、大家认识一位了不起的德国小姑娘,-•位稚气未脱的小学生,年仅14岁就一个人游遍了全欧洲。大家知道她是谁吗?生:乌塔师:对,她的名字叫乌塔。(板书课题)(二)、会认生字(开火车读)、理解生词(先找到不理解的词语所在的句子,再说说该词语的意思)师:同学们,你们已经预习新课了,现在,以开火车的形式起来读上而的生字。课件出示:我会读:shupijuanlong洗漱疲倦蒙胧mdluoji••JI号码逻辑书籍boseqie反驳语塞惬意学生读后,讲解多音字塞(见课件)。然后把拼音去掉,全班齐读。师:谁來告诉大家,这两个词怎么解

4、释?(说说自己的理解)出示:惬意:语塞:逻辑:学生回答后,显示答案,并让学生齐读。惬意:这里是很满意、很舒服的意思。语塞:指不知怎样回答对方的问题。(三)、指导学生自学课文。师:现在,请同学们根据屏幕上的要求,自读课文。课件显示:1、用自己喜欢的方式自由读课文,读准字音,把课文读通顺,并画出自己不理解的地方。2、你认为乌塔最了不起的地方是什么?3、乌塔旅游了哪些地方?还准备去哪儿旅游?4、她去旅行前都做了那些准备?(四)、整体入手,把握课文师:谁来把屏幕上的填完整?课件出示:本文写了一个14岁的德国女孩()独自一

5、人游()的事情,反映了国外儿童()的能力和(),同时也反映了他们对()的热爱。学生先讨论,回答后,显示答案,并让学生齐读。师:读完这篇课文,同学们一定感触很深,你认为乌塔最了不起的地方是什么?(自由发言)生:一个人游欧洲。师:是啊,乌塔才14岁,就能一个人出国旅游,可真不简单。她旅游了哪些地方?还准备去哪儿旅游?(岀示幻灯片:欧洲地图)生:法国、瑞士、奥地利、在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨生:最后还要去希腊。(五)、领悟乌塔的独立生活能力(小组合作活动:“记者与乌塔的对话”)过渡:如果让你一个人去外国旅游,你

6、敢去吗?怎么乌塔就有这么大的胆子呢?1、我真想问问她。我们已经读了课文。现在。我们来进行一次采访,我当一名记者,你们当乌塔,来冋答我的一些问题。比一比,看谁这个乌塔当得最好!问题1:你一个人去那么远的地方旅游,你不怕遇到危险吗?你爸爸妈妈一定会非常担心吧?回答:我在家里就设计好了旅行路线和13程,每到一个地方就先查警察局的电话号码,以便遇到危险和困难时请求帮助。然后给家里拨个电话或寄张明信片。问题2:你游历了欧洲的哪些地方呢?冋答:我已经去了法国、瑞士、奥地利、意大利,述有希腊等一些国家。问题3:你怎么知道这些国

7、家的哪些地方好玩呢?回答:我用了三年的时间准备这次旅行,阅读了很多与这些国家有关的书籍。问题4:旅游耍花很多钱的,你的钱是向父母要的吗?冋答:不是,是我自己打工挣的。问题5:你怎么挣的呢?回答:每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单,假期还到别人家里陪儿童玩。问题6:—个小孩了独口在外,你是怎么安排口己的生活呢?回答:我带了闹钟控制自己的起居,述知道外岀前把一大瓶矿泉水装进背包。师小结:乌塔花了三年的时间,做了这么多的准备,才能到欧洲旅游。她打的可不是无准备之仗。2、了解乌塔ffi:你认为乌塔是个什么样的孩子?从哪

8、看岀来的?生生生有生旅牛:我觉得乌塔是个勇敢大胆的孩子,因为她独自一人游历了欧洲那么多地方。:乌塔很热情,因为她一见我,立即坐起来打招呼。:乌塔做事很冇条理,因为她在家设计好路线和口程,查警察局的屯话。还很责任心,给家里打电话或寄明信片,不让父母担心。:我觉得乌塔是个独立的孩子,她能用闹钟控制自己的起居,还能自己打工赚费。很了不起!:乌塔做事很有计划。三年前就开始准备这次

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