23、马说成品

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1、马说韩愈韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。韩愈简介他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》。文体：说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。《马说

2、》《爱莲说》祇zhĭ骈pián策cè槽枥cáolì食一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也石dàn读准字音shísìsì邪yé食之不能尽其材sì朗读时刻读准字音读得流畅语速适当节奏准确千里马——伯乐——辱——骈——称——而——故——于——之——以——虽——学习第一段实词：日行千里的马.擅长相马之人.这里指受屈辱而埋没才能两马并驾著称，出名虚词：表转折，但是因此在结构助词，的凭借即使第一段内容？伯乐对千里马的决定作用。作者是不是认为世上先有伯乐，然后才有千里马呢？是。强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。本段的论点是什么？世有伯乐，然后有千里马。我来

3、背一背世有伯乐，然后有千里马。千里马……，而……。故虽有名马，祇辱于……，骈死于……，不以……。世有……，然后有……。千里马……，而……。故……，祇辱于……，骈死于……，不以……。世有……。千里马……。故虽有……。实词一食——食马者——是——才美——外见——常——等——吃一顿通“饲”，喂才能，美好的素质表现在外面，“见”通“现”等同，一样普通的学习第二段这种，作代词或—其—安—虚词：有时代“千里马”怎么哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？概括第二段内容分析千里马被埋没的原因“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”本段从侧面讽刺了什么，表达了作者怎

4、样的感情？从侧面讽刺了喂马者的无能、无知、目光短浅。表达了作者对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。我来背一背马之千里者，一食或……。食马者不知……。是马也，虽有……，食……，力……，才美不……，且欲与常马……，安求……？马之……，一食……。食马者……。是马也，虽有……，才美……，且欲与……，安求……？马之……。食马者……。是马也，虽有……，且……，安求……？实词策之——执策——道——尽——材——鸣——通——执——临——知——学习第三段用鞭子打马鞭子方法竭尽通“才”，才能鸣叫通晓握面对识别，了解策之——以——鸣之——邪——虚词作代词，代千里马按照助词，无意义通“耶

5、”，表示疑问语气，相当于“吗”。概括第三段内容不是天下无千里马，而是不识马。连用三个“不”字，将“食马者”的平庸刻画得入木三分，这是一种什么句式？用排比的修辞手法刻画“食马者”的愚妄。本段哪句话点明了本文的中心？“其真不知马也”。本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。我来背一背策之不以……，食之不能……，鸣之而不能……，执策而临之，曰：“……！”呜呼！其真……邪？其真……也。策之……，食之……，鸣之……，执策而临之，曰：“……！”呜呼！其真……？其真……。策……，食……，鸣之……，执策……，曰：“……！”呜呼！

6、其真……？其真……。辨一辨策之不以其道执策而临之食之不能尽其材其真无马邪其真不知马也不以千里称也策之不以其道能以径寸之木用鞭子打鞭子加强反问语气，难道它的表推测语气，大概、恐怕凭借按照用1、本文用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？2、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？理解分析：千里马伯乐食马者（能发现赏识任用人才的人）（人才）（愚妄、浅薄、不识人才、无知的统治者）讽刺、控诉了封建统治者不识人才、不重用人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了自己痛感怀才不遇的强烈愤慨。托物寓意“不知马”不常有千里马不遇伯乐贤才难遇明主如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说

7、出原因。A.韩愈怀才不遇写文学章B.苏秦悬梁刺股发愤成材C.韩信另寻明主创大业D.陶渊明归隐田园其乐悠悠活动迁移拓展问题：“千里马的命运”在现实社会中是否存在呢？请同学们结合实际情况谈谈自己的感受。《马说》中说“世有伯乐，然后有千里马”，如果你是千里马，是否一定要得到伯乐的赏识呢？请谈谈你的看法。大家我来写一写：作者认为“伯乐”决定了千里马的命运，你同意他的观点吗？请以《假如我是千里马》或《我也是千里马》为题,写出你心中的想法。围绕课文当中“人才”这个话题，选取一个角度，写一篇不少于300字的读后感。祝同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马！业精于勤荒于嬉，行成于思

8、毁于随