针对教学中出现1

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1、针对教学中出现的“问题与困惑”进行释疑解惑马村一中王晓军1.第一课《中学时代》第二框“少年有梦”，如何引导学生将个人梦想和“国家富强、民族振兴、人民幸福”的中国梦结合起来?针对这个问题，我想应从两个方而入手：(1)首先让学生明确屮国梦和个人梦各指什么。中国梦：实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想,其木质内涵就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。个人梦：是个人对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。(2)其次，要实现学生“个人梦”与“中国梦”的结合，必须让学生弄清两者之间的辩证统一关系。①国家需要梦想，梦想凝聚民族力量。

2、中国梦是凝聚中华民族力量的精神动力，是总的力量。个人也需要梦想，梦想引领人生航船。让学生懂得每个人心中的梦想是实现中国梦的最基本力量单元，中国梦与个人梦是总体与个体的辩证统一关系。②从梦的归属上讲，中国梦属于国家，也属于每个中国人，让学生知道也属于每个学牛。我们追逐自己的梦，木身构成了“中国梦”的一块块基石；“中国梦”的建构，乂为我们放飞自己的梦想提供了平台和土壤。③从实现上看，中国梦是实现个人梦的基本前提，中国梦是亿万中国人民心屮梦想的总汇，(也就是说亿万个你我的小梦想，汇聚成国家的大梦想，民族的大梦想)，只有实现中国梦，个人梦才能实现，才能牢固、可靠；个人梦是实现

3、中国梦的基础，只有每个人都为自己心中的中国梦而奋斗，汇聚成中国梦长河，中国梦才能得以实现。如果我们每个人为实现自己的梦而不顾总体中国梦的实现，自私自利，那么每个人心中的梦想也不会实现，就算实现也是不牢固不长久的；只讲屮国梦，放弃个人梦，那么中国梦也不可能实现，因为中国梦是靠每个人民去努力去奋斗才能实现的，中国梦最终都是由人民去创造去实现的，离开个人梦讲中国梦也是不切实际的，只有中国梦实现了，国家才会强盛，人民才能过上幸福安稳的生活，也只有我们每个人都通过自身努力奋斗，创造美好生活，国家才会愈加强盛，人民生活才会更加幸福安稳，所以说，中国梦与个人梦是辩证统一的。只有引导

4、学生弄清两者之间的关系，学生才会自觉地讲个人梦想和中国梦自觉结合起来。2、第二课《学习新天地》第二框“享受学习”，学习中有苦也有乐,面对学习中的困扰和对初中生活的不适应，如何引导学生解决？〈一〉学生学习中有苦也有乐，而对学习中的困扰，如何引导学生解决呢？我想要解决学生学习屮的困扰，首先要从学生产生困扰的原因入手，然后帮助学生找到解决困扰的办法。(1)首先帮助学牛弄清学习中产牛困扰的原因。由于学生个体之间在各方存在较大差异，学习中产生困扰的原因也各不相同。女山家庭原因、学生个人原因，学校原因(教师授课方式，教师教学风格和个人魅力等)、课程原因等。如家庭原因：父母对孩子管

5、教不严；或从小没有养成良好的学习习惯，学习时边学边玩，造成成绩差，由于成绩差，总是处在失败的阴影之中而不能自拔，所以，很少体会到学习带来的快乐。再如学生个人原因：心理上的原因，个人得失心太重，所以总担心自己会落后；由于男女学生在生理上各有优势和劣势，男生善于理性思维，女生善于记忆,所以造成男生喜欢理科，女生喜欢文科，这也造成男女生对某些学科厌学；有些学牛对学习不感兴趣，学习方法不科学，学习方式单一等，都会对学生的学习产生困扰。(2)其次，针对学生产生困扰的原因，采取不同的策略，帮助学生走出困扰。如针对家庭原因产生的困扰：教师可以采取家校结合，让家长加强对孩子的管教，父

6、母、教师共同配合，帮助学生养成良好的学习习惯，慢慢提高学生的学习成绩，版主学生走出学习屮的困扰。总之，针对产生困扰的不同原因，引导学生找到相应的解决办法。＜二＞针对初中牛活不适应，如何引导学牛解决呢？帮助学生弄清不适应初中生活的原因，让后引导学生找到具体对策。如：(1)有些学生没有告别依赖，走向自立，造成对初中生活的不适应,学校教师要及时联系家长，让家长有意识地引导学生培养起自立的生活能力。(2)有些学生不适应初中学习生活，品德教师要充分利用思品课的内容，帮助学生认识小学与屮学的不同，女口：中学课程多，学习内容多了，任务重了，引导学生在学习上学会合理安排时间，学会科学

7、学习，学会学习等，在教师引导下让学生渐渐适应中学生活。3・第三课《发现自己》第一框题“认识自己”，面对“学习差又爱捣乱”的学生，怎样评价才能既不伤害他们的自尊，又能起到正向引导作用？教师面对“学习差乂爱捣乱”的学生，怎样评价才能既不伤害他们的自尊,又能起到正向引导作用呢？我想教师可以充分运用“认识自我”这一框题知识去解决，还可以充分运用自己的教育智慧，努力寻找后进生身上的闪光点，正确公正地评价学生。(1)运用“认识自我”这一框题的知识去解决，具体做法如下：做法一：教师可以让“学习差乂爱捣乱”的学生就自己的学习和遵守纪律情况做一个自我评价(评价时可以让