《学前儿童家庭教育》辅导纲要

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1、《学前儿童家庭教育》辅导纲要笫一专题学前儿童家庭教育的概述主要内容：1、家庭关系2、学前儿童家庭教育3、家庭教育4、家庭教育的作川5、家庭6、家庭结构重点掌握:1•家庭关系所谓家庭关系，乂称家庭人际关系，是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活屮形成的人际互动联系，是家庭的木质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。2、学前儿童家庭教育学前儿童的家庭教育有广义和狭义之分。广义的学而儿童的家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。狭义的学前儿童的家庭教育，则指的是在家庭牛活屮，由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教冇和施加

2、的影响。3、学前儿童家庭教育的特点吋代性和社会性：广义性和深刻性；亲情性和感染性；针对性和随机性；连续性和一贯性;权威性和一贯性。4、家庭教育的作用家庭教冇保证了儿童机体的正常生长发冇；促进了学前儿童智力前潜能的最人发挥；促进了儿童社会化的进程；提高了儿童的审美才能。5、家庭家庭是人类社会发展到一定阶段的产物，是一种特殊的社会生活组织形式。它是以婚姻、血缘和收养关系为纽带的社会牛活组织。6、家庭教育现代家庭教育是指发生在现实家庭生活中，以血亲关系为核心的家庭成员（主要是父母与子女）ZI'可的双向沟通、相互影响的互动教育。家庭教育有直接与间接Z分，直接的家庭教育

3、指的是在家庭牛•活中，父母与子女之间根据一定的社会要求实施的互动教育和训练；间接的家庭教育指的是家庭坏境、家庭气氛、父母言行和子女成长产牛的潜移默化和熏陶。现代家庭教育应该包括总接的和间接的两个方而。7、家庭关系的特点1）家庭关系是以婚姻血缘为纽带的。2）家庭关系最为持久、稳定。3）家庭关系表现出一种其他任何社会关系都不曾有的连续性和承先启后性。4）家庭关系受到法律的保护和道徳的监督。8、家庭结构家庭结构是指家庭成员的构成及其和互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。9、家庭的功能有哪些？1）生育功能2）性生活功能3）抚养和赡养功能4）

4、经济功能5）教冇和社会化功能6）感情交流功能7）休息和娱乐功能8）宗教功能和政治功能10、家庭教育的特点家庭教冇不同于学校教冇、社会教冇，它具有启蒙性、连续性、针对性、感染性、灵活性的特点。1）启蒙性「家庭教育是人的教育Z根。人一出生就在家庭中生存，家庭早期的教育•影响,对一个人道德观念的形成，卫生习惯的养成，智力潜能的开发，个性特征的培养具冇至关重要的启蒙意义。2）连续性：家庭教育是一个人从岀生到离世，连续不断地接受的教育。它对人的终生发展会产生巨大的影响。3）针对性：家庭教育是个别教冇，家庭中教冇者和受教冇者往往都是个体的家庭成员，对人的影响教育较之学校教

5、育和社会教育具有较强的针对性。4）感染性：家庭教育主要依靠潜移默化的感染手段来实现，家庭中通过浓郁的亲情实施教冇影响，感染力非常强烈。5）灵活性：家庭教育是不拘于时间、地点以及形式，可以随时随地灵活进行的教育，它无固定的教学大纲和具体的要求，主要针对家庭成员个体成长过程中的特殊矛盾，针对家庭成员出现的这样或那样的问题展开教育。11、试述科学的学前儿童家庭教育对儿童身心发展的作用1）家庭教育保证了儿童机体的正常生长发育①胎儿教育为孩子的健康出生提供了保障学前儿童的家庭教育的作用体现在胎儿的保健和保养上。首先，孕妇注意避免对人体冇害的因素可以控制不健康胚胎的产生。

6、其次，孕妇注意摄取各种营养，能够保证胎儿正常的成长。再次，孕妇保持积极的情绪有利于胎儿的健康发展。②婴儿教育为孩子身体的健康成长提供了保障学前儿童家庭教育的作用表现在婴儿的养育和训练上。首先，充足的营养保证了儿童正常发育。其次，肌体的接触和轻微的运动，会提高婴儿感官的灵敏度和动作的协调性。2）家庭教育促进了学前儿童智力潜能的最人发展①有助于儿童智力的发展影响智力的具体环境因素冇两个：一个是营养，一个是环境刺激。发冇早期缺乏营养会损害脑的发冇，会影响智力。环境刺激是否丰富多样与智力有很人关系。家长在营养和环境刺激等环境因素方面促进儿童智力的发展有重要作用。②能取

7、得事半功倍的效果学前期是儿童智力飞速发展的时期，家长重视早期智力教冇，不失时机地给学龄前儿童充分发掘智力潜能的机会，会使他们不虚度智力发展最宝贵的年龄阶段，为以后儕力的优异发展打下良好的基础。3）家庭教育促进了儿童社会化的进程①有助于学前儿童掌握语言①冇助于学前儿童了解社会规则②有助于孩子形成健全的人格4）家庭教育提高了儿童的审美才能①陶冶了孩子的性情②发展了孩了的特殊才能第二专题中国传统学前儿童家庭教育的理论打实践主要内容：1、陈鹤琴的学前儿童家庭教育理论2、我国古代学前儿童家庭教育的蒙学教材的种类3、颜Z推家庭教育思想及其对现代学前儿童家庭教育的意义4、《

8、蒙养院及家庭教育法》5、《温公家范》6