《最后一只白鹭鸶》教案设计

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1、最后一只白鹭鹫课文说明小学语文鄂教版第九册第22课《最后一只白鹭鸳》是一篇现代童话故事，以“建设开发，也要重视保护生态环境”为主旨，叙述了坪林村的山猪潭因为兴建高级山庄，环境遭到破坏，白鹭螢也被迫陆续搬走。文章从一只渴望和人类和谐相处的白鹭鹭的视角，最后以一群“痛心疾首”的环保人士大声疾呼作为结尾:揭示了人类对环境破坏的严重后果，要求还给大自然原來的面貌的故事。这篇课文内容新颖，语言牛动形象，线索清晰而富于变化，通过白鹭鸳的遭遇及“一群痛心疾首的环保工作者”的“遗失启事”说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存

2、发展所名林的严肃问题。课文教育意义很强，通过本篇课文的学习能够增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，从身边的小时做起，保护环境，保护我们赖以生存的家园。极易激发学生与文本的情感、思想产生共鸣。课文屮还有两段很特别的文字——广告词和“遗失启事”，对于帮助学生学习语言、培养语感很有帮助。教学目标1、学会8个字2、能正确、流利、冇感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解白鹭鸳飞走的原因。3、品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。教学重难点：1、理解课文内容，理解含义

3、深刻的句子，激发学生的环境保护意识。2、在激发学生想象力的同吋进行听、说、读、写的训练。课前准备：引导学生查阅资料，对白鹭鸳有大致的了解，图片。教学方法：小组合作学习、角色扮演、品读体会感情高效课堂模式设计：第二课时一、复习导入1.在上节课里，我们初步了解了《最后一只口鹭鸳》这篇童话故事，谁能告诉大家这篇课文讲了一个什么故事？1.这节课我们继续研究“最后一只白鹭鸳”为什么飞走了。3•请同学谈谈你预习的收获，“最后一只白鹭鹫”为什么飞走了？W：因为这里要兴建一座最高级的“鹭鸳潭山庄”，瞧，工地上起立了一座大看板

4、，谁来读读这广告词？指名读：师：同学们想像一下，“鹭驚潭”是一个怎样的地方？为什么叫鹭驚潭而不叫山猪潭了呢？在大家的想象小这“鹭鸳潭”真是一个人间天堂，看来这则广告词达到了效果，我们一起去看看这人间的天堂吧！（出示图片）你们想去吗？那读出你的向往吧！二、把握主线，品析感悟1、师：山猪潭马上要变成鹭鸳潭了，（创设情景，角色变换）白鹭鸳们高兴吗？自由读课文第三自然段，在文屮找出答案。2、指名交流，3、最后一只白鹭鸳，你对未来生活抱着怎样的幻想？指名交流出示句1：他想：如果这里变成了山庄，那我们山猪潭不是就更热闹了

5、吗？指名读。①练习将反问句改成陈述句。②这里为什么不用动物“它”？其他白鹭鸳们，你冇怎样的感受？4、师：听到兴建山庄的消息，“最后一只口鹭驚”不像其他鹭鸳们那样忧心忡忡，“议论纷纷”他想象着将來那热闹幸福的生活，无法理解同类们的“担心”。他的愿望和幻想正如工地上的大看板上写的那般美好：再次出示大看板上的广告语，齐读深化理解，通过朗读升华感情。师：诱人的话语，美丽的诺言，让最后的白鹭爲浮想联翩。多么单纯可爱的口鹭鷲啊！他为什么不等到梦想实现的那一天就飞走了呢？这最后一只白鹭驚的心理发生了怎样的变化？5、自由读课

6、文4—7自然段，找出描写它心理变化的语句，体验白鹭鸳的内心世界。6、出示句2：口鹭鸳吓坏了，觉得这里太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。指名朗读。7、最后一只口鹭鸳被什么吓坏了？它看到了什么？乂是怎么做的呢？小组讨论。（找出描写山庄建设中的山猪潭变化的句了和人们看见口鹭鷲时的惊叹，联系上下文，结合重点词句品析感悟，想象白鸯鸳们飞走时的情景，了解白鹭鸳飞走的原因。）8、根据图片的变化教师引读。（师：水出不见了，草地……学生接着读）师：人类的想法和愿望是美好的，但在实施过程屮人们却忽视了一些问题，美好的

7、广告语掩饰不了人类的贪婪，透过它，我们看到的是“尘土飞扬”看到的是“越盖越高”山庄人楼，看到的是“被砍光了”的相思林，看到的是取代了“水潭”、“草地”的环潭道路。同学们，此时此刻，让我们再来看一看广告词，与你第一次看到时有什么不同的感受？你心情怎样？7、学生谈感受看到这样的情景，老师也和你们一样有着同样的感受。因此，工地里的工人和售楼小姐们看到那即将干涸的水潭中最后一只白鹭鸳才会冇这样的反应一一学生接读：“你看！白鹭鸳，真的有白鹭鸳！”（通过对比，白鹭鸳以前认为热闹就好，但现在热闹了，它为什么不高兴了？）这里

8、的居民看到最后一只白鹭鸳会怎么说呢？三.回归整体，拓展升华1、想象：假如我们就是那群被迫离开自己家园的白鹭鸳，你想对人们说些什么？指名交流。2、师：人类在对自然的无尽索取中破坏着生态结构，威胁着生态平衡。保护生态环境就是保护我们人类自己的家园。让我们随着抗议的环保人士一起呼唤：3、•出示大看板上的广告语和环保工作者的“遗失启事”，进行对比，结合上下文理解其含义。4、指导抓住“痛心疾首”有感情地朗读。