作文因故事而精彩

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1、第二十九讲作文因故事而精彩不少同学写记叙文交代清楚了事件的要素，但仍不见生动，原因在于叙说事件而不是故事，如果把事件当故事來写，就会不同了。一、不拒绝小事，写出小事的情趣。小事是我们生活的主色调，也更能出彩，关键是要写出小事的悄趣來，在诸趣上做文章。“罚站”是一个生活屮常见的现象，“罚站”的感觉如何呢？请看下文：①烈日照権下的校园，泛着点点白光，十几辆自行车横七竖八地立在地上，像是与我同舞，在共同享受烈日的“恩惠”。不好，有人过来了，丢人的时候到了，我急忙低下头，听着鞋跟碰地的声音由远及近，再由近及远。也许是太阳太毒

2、，也许是自尊心作怪。我的脸热辣辣的，浑身出了汗。又是一阵鞋跟与地面接触的声音。我再抬头望去，竟然是两位妙龄少女，穿着一身素白。我翘着眼皮，目送两位天使出了校门，唉，什么时候能像她们一样自由地、内心无牵挂地走在路上。烈日晒得我整个人像要熔化了一样，汗水不时顺着脸颊流下，口也干舌也燥，真想拥抱一缸水。我无力地垂下头，忽然看见一只蚂蚁在地上爬，越爬越大，似乎背上驮着一摞书，两只牙越长越长，像要吃人似的。〈心理情感融入〉再看两个生活片段：②卜个子陈星实在坚持不住了，身子稍稍动了一下，教官的火眼金睛一下子就觉察到了。陈星也心知

3、肚明，立马站好，但教官仍走到他而前，一声大吼：“手伸出来！”此时大家便不约而同地望着他，陈星的脸上显现出一丝慌张与害怕。只见他慢腾腾地伸出颤抖的手，小心翼翼地伸向教官。教官却丝毫不讲情面，狠狠地打了两下，陈星"此牙咧嘴，挤着眼睛，但他还是忍住了，立即用心地站好。(细节描写突出〉③……我们三位女生由于触犯了周老师，于是周老师罚我们绕着他的办公室走七圈鸭子步。没有办法，师命难违。我一马当先，站在队伍之首，顽强地走了起来。周老师则虎视眈眈地逼视着我们，大概他没有料到还有这么倔强的部下。一圏又一圏，都在沉默中度过了。第四圈，

4、快到墙角时，我偷偷瞟了周老师一眼，他正在喝水，注意力集中在杯子上。真是天赐良机，还有三圏，要消耗多少体力啊！何不趁机偷偷懒，我撅起屁股迅速地跑了大半圏，谢天谢地！还好老师没发觉，我心里像敲着小鼓“咚咚”地跳过不停，真是验证了''做贼心虚”这句话。这时，门''吱嘎”一声响了，我的心不由得提到了嗓子眼儿。只见一位戴眼镜的老师满脸春风地走了进来：“嘿,新鲜事天天有，唯独今天最新鲜，一(1)班的女生竞然走起了鸭子步！”眼镜老师好奇地问我：'‘你叫什么名字？”“我叫郑芳。”"不错，是一个挺坚强的女孩儿嘛，学习成绩肯定不错！”办

5、公室除了单调的脚步声外，又多出了我们和眼镜老师友好的交谈声。七圏鸭子步、融洽的交谈声中艰难而又愉快地结束了。(班主任独到的惩罚，学生聪明的躲祸，老师善意的调侃，写得情趣盎然。〉二、别想太简单，写出事情的变化。写小事，不要把故事写得太过简单，要多想细节变化，多想惜节波折。例如同学踢球，球被踢到树上下不來了，大家想办法把球弄下來这件事平常细小吧，可《解救足球》一文就把这个过程写得丰富生动、饶冇悄趣。先是球被踢飞不见了，然后是发现落在树杈上，再是想办法营救，一是投石撞球，二是篮球对砸，均无效，一同学自告奋勇爬树取球，作者是

6、这样描写的：①怎么办？正在大家束手无策的吋候，同学A自告奋勇爬到树上取足球。他要一个同学顶着他，使出浑身解数，爬上了那粗壮得不能用手合抱的树干，凭借他的机灵和勇敢，终于慢慢地攀到了那个搁着足球的树杈上，把那个"沦陷”在树上的足球解救出来了。同学们一声欢呼，抱着失而复得的足球，一窝蜂似的跑到一边踢球去了。谁也没有向A同学道声谢，任由他一个人孤单单地滞留，在树上可怜的A小心翼翼地从树上慢慢往下溜，到那段粗壮那个的树干，差点没摔一大跤。他下来吋早已筋疲力尽，靠着树根躺着，像个被人遗忘的伤员。那边踢足球的欢叫声不时传来，他却

7、微闭着眼睛。②《山路历险记》：……等我们慢腾腾地爬到山顶时，“向导”早已不见了影儿。看看天空，太阳快没有踪影了。茫茫山道，多少“歧”路，该走哪条下山？茫然不知所措的我们将“向导”诅咒了一百遍、一千遍、一万遍，还觉不解恨。望着渐渐隐去的太阳，我们心中一阵阵发慌。一切只有听天由命了。我们选择了一条小路，迷迷糊糊乱走了一遍。也许是天助我们吧，一户人家的出现使我们一阵惊喜！当我们绕到那户屋前，一条大黄狗“汪汪”叫着直扑过来，真是''屋漏偏逢连阴雨”！可怜我和小玉只有抱头鼠窜了。幸亏狗的主人及时唤回了大黄狗，并热情地给我们指了

8、下山的道儿，才使我们避免了更尴尬的局面。三、多角度表现，放大故事细节。事件向故事转化，从而变得生动和丰富，不能靠语言赘述，而是靠多角度表现。简而言之，就是将事件中某个点放大,以写人物为例，细节描写可以从环境氛围、肖像、服饰、语言、动作、神态及作者感悟等角度来表现。如习作《瞬间的美》一文中描写一位相互扶持的老夫妇上车的细节：①“大家别挤，排好队。