2019高中信息技术《算法及其实现》教学设计

《2019高中信息技术《算法及其实现》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高中信息技术《算法及其实现》教学设计　　随着新课程改革的深入，信息技术课程理念发生了巨大的变化，具体表现为：强调培养学生的信息素养；为学生打造终身学习的平台；关照全体学生的发展；强调培养学生解决问题的能力，运用信息技术创新实践的能力，与人交流合作的能力。新课程要求教师必须改变传统的“教教材”，要“用教材去教”，要求教学模式由以往的“以教师为主体”转变到“以学生为主体”，提倡“任务型”教学，关注学生的情感态度价值观。　　本节课我根据新课标，结合学生的特点对教材的内容进行了深入的挖掘和思考，创作了学生学案，创设丰富的教学情境，提供多样的

2、学习资源。教学以生活中的实际问题和有趣故事作为任务驱动，让学生采用自主、合作、探究、体验等学习方式，通过意义建构获得新知，充分体现学生的主体地位。　　《算法及其实现》是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》的第三章第四节内容，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。通过学习本节内容可以达到“初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征”的课程标准要求。　　本节内容是第三章的难点，介绍了算法的基本概念和算法的表示方法。相比较前三节的内容要抽象的多，二本节又是第四节的第一课时，是第二课时《程序设计

3、实例》的知识基础，起到承上启下的作用。本节的学习重点是算法的概念、特点及表示方法；难点是用流程图描述算法。　　从思维品质上来说：高一学生已有使用计算机的感性经验，已经可以超越简单的技术操作，具备了接受更高层面文化的能力。学生的思维能力已接近成人，他们有旺盛的求知欲，较高的学习自觉性，并具备一定的自学能力，已具有较强抽象思维和逻辑推理能力。　　从知识储备上来说：经过前面的学习，学生已经可以使用计算机处理一些实际问题，例如：利用计算机对文字、图片、多媒体信息的处理，但是学生还不了解了使用计算机解决问题的一般过程和解决方法，以及以何种方式

4、来表示。　　、知识与技能：　　1、理解算法的含义；　　2、了解算法的特点及表示方法；　　3、学会用流程图表示算法。　　、过程与方法：　　1、能初步利用算法解决简单的问题；　　2、培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。　　、情感态度与价值观：　　1、培养学生学习信息技术课程的兴趣；　　2、培养学生主动探究和合作学习的意识和能力。　　教学重点：算法的含义、及表示方法　　教学难点：用流程图描述算法　　1、学案导学，自主学习　　2、问题导入，激情引趣。　　3、创设情境，任务驱动。　　4、合作探究，交流提高。　　1．教材、教材配套的教师用

5、书、配套光盘　　2．学生学案　　3．教学　　4、多媒体教室/大屏幕投影仪　　5、将学生分为4人一组，每组都有优、中、差三个不同层次的学生。　　新课导入　　同学们，上节课我们讲了声音和视频处理，都是要利用计算机内存储的应用软件来解决处理问题，同样，像我们之前学习的文字处理软件、表格处理软件、多媒体报告处理软件也都是已经编制好的软件帮助我们处理信息。　　但是，也有许多问题是没有现成的软件可以借用的，因此，我们必须根据不同的问题和工作要求，设计针对特定问题的解题步骤，编制专用的软件来解决这些问题。　　今天开始我们一起来看看如何实际编写一个

6、简单的程序来解决一个特定的问题。　　新课教学　　1、算法　　师生共同完成游戏　　师：首先，我们一起来做一个农夫过河的游戏，请同学们按小组讨论，帮农夫设计一个具体的步骤，安全地将这三样东西带过河。　　生：分组讨论过河的方案，最终得出了成功的方案。　　师：让小组代表与全班同学分享各自的方案，评价各组的方案进而得出正确的步骤并总结：　　同学们，这6个步骤是这个游戏中是不可缺少的动作，否则就不能完成总体目标，使问题获得圆满解决。因此，在解决某一问题时我们要把各个步骤都精确的考虑到。　　上面这个例子中的解决问题的步骤其实就是编制程序的基础：算

7、法。　　设计意图：游戏激发学生的兴趣，让学生在完成游戏中已经编出了一个解决问题的算法，让学生轻松进入新知识的学习。　　学生阅读，完成学案　　师：现在请大家阅读课本第一二自然段，完成学案1、2、3题。　　学生：阅读课本制定内容，完成学案。　　学生完成学案时，教师要走进学生，观察学生的完成情况。完成后，学生要对学案的完成做简要展示，教师要对学生的完成情况作简要总结。　　师：大家完成的都很好，请同学们告诉我有那些生活中算法的实例呢？　　生：回答　　师：大家说的都很好，乐谱、菜谱、广播体操图解、搬家的次序等等都是生活中的算法，就拿“搬家”来

8、说，是不是设计的次序不一样，搬家的效果就不一样呢？也就是说，解决同一个问题，会有很多种不同的算法，那么什么样的算法更好一点呢？　　现在请大家阅读课本剩余部分，完成学案4题。　　学生完成学案时教师引导：　　师：方法甲和其他两个方案比较优